Betapa Seringnya kita mendengar pepatah yang mengatakan 'Waktu Adalah Uang”. Tapi sebenarnya berapa banyak diantara kita yang benar-benar dapat memanfaatkan waktu yang kita miliki dengan sebaik-baiknya? Sebenarnya, jika kita ingin mengatur kehidupan kita dan membuatnya menyenangkan, sebagai permulaan yang kita butuhkan adalah mengatur waktu kita sendiri. Tak perlu dipertanyakan lagi, pengaturan waktu yang efektif merupakan hal mendasar untuk lingkup berbagai wilayah kehidupan. Pada kenyataannya, seringkali terdapat perbedaan antara pencapai kehidupan sejati dan orang-orang yang, meski sibuk, tak pernah sampai pada titik dimanapun.
Tak mengejutkan kalau dalam kehidupan sehari - hari pengaturan waktu jadi sebuah kebutuhan. Tapi jika kita meninjau lebih dalam, kita akan dapat melihat bahwa sebenarnya pengaturan waktu tak jauh beda dengan manajeman diri. Karena pada kenyataanya, kita tak dapat mengatur waktu, tapi kikta dapat mengatur diri sendiri dan apa yang kita lakukan dalam setiap kesempatan.
Kebanyakan ahli sepakat bahwa sukses merupakan hasil dari kebiasaan. Oleh sebab itu, langkah pertama yang harus dilakukan adalah memperlancar bagaimana kita menggunkan waktu, yakni dimulai dengan kebiasaan kita (kontrol diri). Dan kebiasaan ini dimulai sebagai pembuatan keputusan secara sadar.
Sekali kita bisa, seterusnya kebiasaan bagus ini jadi hal alami. Dalam banyak kasus, sukses bukan dihasilkan dari hal yang tak biasa, tapi lebih sebagai hasil dari kemampuan seseorang untuk 'menguasai keduniawian'. Dengan konsisten menampilkan seluruh tugas penting yang belum sempurna, sejalan dengan waktu aktivitas ini akan berubah jadi pencapaian besar.
Berikut beberapa aturan sederhana yang dapat diikuti untuk melakukan pengaturan waktu yang lebih baik sebagai kunci menuju kesuksesan:
1. Jangan Menangguhkan
Lakukan saat ini juga. Saat orang menunda sesuatu, itu berarti membunuh daya gerak pencapaian pada tujuan saat ini dan menghalangi kesempatan di masa mendatang lantaran waktu yang tersumbat. Cara untuk mencegah penundaan adalah dengan merancang deadline untuk tujuan yang harus dicapai. Menghindari deadline terakhir membawa penundaan yang diatur tujuan sebagai perantara untuk mencapai setingkat demi setingkat menuju tujuan.
2. Lacak Aktivitas Kita
Memori adalah penuntun yang payah, jika ini berhubungan dengan menetapkan bagaimana kita melewatkan waktu kita. Cara terbaik untuk merekam aktivitas kita sepanjang hari adalah dengan mendata apa yang kita lakukan. Kebanyakan orang akan menemukan kalau mereka memiliki tiga jam dalam tiap hari yang sebenarnya dapat digunakan untuk hal yang lebih membangun atau tindakan yang efisiean. Kurangi waktu yang kita gunakan untuk bertelepon, membolak-balik majalah atau surfing di web yang tak mengahasilkan apapun, dan batasi kegiatan-kegiatan yang tak penting.
3. Berkonsentrasi Pada Hasil
Banyak orang melewatkan waktu mereka sepanjang hari dengan aktivitas yang hiruk-pikuk, tapi hanya sedikit membuahkan hasil. Itu semua terjadi karena mereka tak berkonsentrasi pada hal yang benar. Jangan terkecoh antara bekerja secara efisien dan bekerja secara efektif. Aktivitas dapat memang kadang dapat membebaskan dari tekanan tapi itu tak mencapai tujuan kita. Dengan lebih berkonsentrasi pada sedikit preoritas 'utama' secara teratur. kita dapat mencapai lebih banyak hal dalam waktu singkat.
4. Ingat Prisip 80/20
20% kunci aktivitas kita akan memberi kita 80% dalam bentuk hasil. Tujuan kita adalah mengubah ini untuk memastikan kalau kita berkonsentrasi sebanyak usaha yang mungkin kita lakukan untuk hasil tertinggi dari tujuan.
5. Gunakan Waktu Perjalanan Dengan Bijaksana
Sangat mudah untuk mengabaikan waktu yang dilakukan untuk menempuh perjalanan dalam penafsiran manajeman waktu. Pertimbangkan dengan hati-hati apakah ini merupakan waktu yang sesuai dimana kita dapat juga menggunakannya secara lebih produktif. Sebagai contoh, jika kita memilih naik bus atau kereta untuk menuju tempat kerja, apakah ini menyediakan kesempatan untuk membuat penggunaan waktu kita jadi lebih baik? Atau jika kita nyetir sendiri, apakah kita bisa mendengarkan rekaman pendidikan atau motivasional yang dapat membuat kita memperbaiki ketrampilan dan lebih produktif?
6. Bangun Rancangan Aksi
Sebuah rencana tindakan merupakan daftar pendek dari tugas yang harus dilengkapi untuk mencapai sebuah tujuan. Ini beda dengan To Do list dimana fokus utmanya adalah pencapaian tujuan, (dan langkah untuk mencapainya secara spesifik) dari pada hanya membuat tujuan untuk dicapai dalam periode waktu. Kapanpun kita ingin mencapai sesuatu, buat gambaran gambalng dari rencana tindakan, ini akan memberi kita kesempatan untuk lebih berkonsentrasi pada tahap pencapaian itu, dan memonitor kemajuannya dalam perwujudan.
7. Bersikap Tegas
Belajarlah berkata tidak pada orang lain. Waktu kita sangat berharga. Jadi jangan biarkan orang lain menentukan atau memanfaatkan kita untuk kepentingan rencana mereka. Batasi gangguan sebisa mungkin. Tutup pintu kita, matikan nada dering telepon
Rabu, 08 Desember 2010
Resensi Novel Eclipse, Gerhana – Stephenie Meyer
Eclipse,Gerhana
Inilah sekuel ketiga dari seri Twilight karya Stephenie Meyer setelah sebelumnya adalah Twilight dan New Moon.
Dalam sekuel ini, kisah masih berputar-putar pada Bella Swan, Edward Cullen Masen dan Jacob Black. Selain itu pada buku ke-3 ini Stephenie lebih banyak memberi perhatian pada beberapa rahasia yang akan diketahui pembacanya tentang legenda Werewolf, Imprint (semacam jodoh yang diketahui sejak pandangan pertama bagi para Werewolf ), kisah hidup Jasper dan kisah hidup Rosalie. Sepertinya boleh disebut buku ‘dongeng’ vampir seri ini adalah buku dongeng yang mendongeng.
Meskipun begitu inti cerita sebenarnya adalah bersekutunya antara Vampir dan Werewolf untuk memusnahkan vampir-vampir muda yang jahat, liar dan haus darah yang ‘diciptakan’ oleh Victoria karena dilatar belakangi oleh dendam terhadap Bella atas kematian James, vampir pasangannya. Vampir-vampir muda yang sempat menghebohkan Seattle karena begitu banyak korban berjatuhan akibat ulah mereka.
Setelah pasukan vampir ciptaan Victoria ini cukup kuat, mereka berencana menyerang keluarga Cullen untuk menghabisi Bella dan melampiaskan dendamnya. Sayang rencana mereka sudah di ketahui oleh Alice yang memiliki kekuatan bisa membaca masa depan dan pikiran, sehingga perang antar vampirpun tak bisa terelakkan. Demi mengetahui musuh yang dihadapi begitu banyak maka keluarga Cullen akhirnya mempertimbangkan untuk bersekutu dengan Jacob Black dan kawan-kawan untuk mensukseskan misi memusnahkan vampir-vampir baru tersebut.
Kisah dibuka dengan masih marahnya Charlie, ayah Bella terhadap Bella dan Edward kerena Bella pernah ‘menghilang’ 3 hari dan akhirnya pulang kembali ke rumah dengan Edward yang telah meninggalkan Bella sebelumnya selama kurang lebih 6 bulan. Charlie memberlakukan ‘jam malam’ dan mengurung Bella tidak boleh keluar rumah setelah pulang sekolah. Jika Edward datang ke rumah untuk menemui Bella Charlie akan menunggu mereka sampai Edward pulang dengan tatapan penuh selidik khas polisi. Tentu saja Charlie tidak tahu jika setelah pulang lewat pintu utama dan Bella masuk kamar, Edward menyusul kekamar Bella seperti malam-malam biasanya.
Bella masih merasa bersalah terhadap Jacob. Setelah Jacob ‘menjahit’ lukanya akibat ditinggal Edward, Bella ingin menemui Jacob untuk menyambung kembali hubungan ‘persahabatan’ yang terputus setelah Edward datang. Edward tentu saja sangat tidak setuju dengan keinginan Bella untuk menemui Jacob karena kawatir akan keselamatannya jika bergaul dengan ‘serigala’. Bukan Bella namanya jika tidak nekat, saat Edward berburu di hutan, Bella akhirnya pergi ke La Push untuk menemui Jacob Black. Edward sangat marah begitu tahu Bella bergi ke sana dan kembali dari berburu.
Setelah negosiasi dengan Alice akhirnya Alice bersedia ‘menyandera’ Bella saat Edward berburu. Tapi rupanya, Jacob juga tidak tinggal diam mengetahui Bella ‘di sandera’, petualangan kedua dengan Jacob akhirnya terjadi juga.
Selang beberapa waktu, terjadi insiden mengerikan di Seattle. Banyak warga seattle terbunuh secara misterius. Keluarga Cullen mengetahui hal itu terjadi akibat ulah vampir baru yang masih liar dan haus darah. Di lain kesempatan terjadi juga insiden, Victoria melintas di perbatasan wilayah keluarga Cullen dan Werewolf. Sempat terjadi ketegangan antara kelurga Cullen dan beberapa anggota Werewolf sehingga Victoria berhasil meloloskan diri.
Saat Bella di sandera Alice di rumahnya, terjadi insiden di rumah Bella. Beberapa potong pakaiannya serta bantal yang biasa dia gunakan sehari-hari lenyap. Semula Bella menduga Alice yang mengambil karena saat ‘disandera’ Alice sempat mengambil juga piyama untuk Bella tidur di rumahnya. Tapi semua kecurigaan akhirnya bermuara pada munculnya berita yang semakin mencekam Seattle dan munculnya Victoria di perbatasan beberapa waktu lalu.
Setelah mengetahui hal tersebut, seluruh keluarga Cullen melakukan rapat intensif membahas hal itu. Pertimbangan-pertimbangan telah di rencanakan namun tetap saja kekurangan tenaga karena pasukan yang ada ternyata tidak memadai untuk membereskan Vampir-vampir muda tersebut. Masalah menjadi buntu.
Edward akhirnya mengijinkan Bella untuk pergi ke La Push setelah mengetahui dia bisa pergi dan pulang dengan selamat dan Jacob ternyata juga bisa dipercaya. Saat dilakukan pesta api unggun dengan para sesepuh dan anggota Werewolf di La Push, Bella akhirnya tahu kisah legenda tentang Werewolf dan mengapa mereka begitu membenci vampir yang dikisahkan oleh Billy Black dan kakek Quil.
Di lain waktu Jasper juga bercerita kenapa dia memiliki kemampuan untuk menaklukkan vampir muda serta kisah bagaimana dia bisa menjadi vampir.
Saat pesta kelulusan yang dirayakan di rumah keluarga Cullen, ternyata Jacob Black datang bersama teman-temannya. Alice tentu saja sangat marah mengetahui mereka masuk ke rumah keluarga Cullen. Tapi Jacob ternyata berininsiatif untuk membantu kelurga Cullen memusnahkan para vampire muda tersebut.
Setelah pesta usai mereka akhirnya melakukan pertemuan lanjutan untuk membahas lebih detil masalah teknis yang berhubungan dengan apa saja yang harus dilakukan saat nanti berperang dengan Vampir-vampir muda tersebut. Bagaimana serunya pertempuran antara vampir-vampir muda yang masih liar dan haus darah itu dengan keluarga Cullen dan di Bantu oleh para Werewolf? Bacalah kisah serunya dalam Novel Eclipse, Gerhana – Stephenie Meyer, sekian kisah yang dapat saya ceritakan dalam isi novel di atas. . .
Inilah sekuel ketiga dari seri Twilight karya Stephenie Meyer setelah sebelumnya adalah Twilight dan New Moon.
Dalam sekuel ini, kisah masih berputar-putar pada Bella Swan, Edward Cullen Masen dan Jacob Black. Selain itu pada buku ke-3 ini Stephenie lebih banyak memberi perhatian pada beberapa rahasia yang akan diketahui pembacanya tentang legenda Werewolf, Imprint (semacam jodoh yang diketahui sejak pandangan pertama bagi para Werewolf ), kisah hidup Jasper dan kisah hidup Rosalie. Sepertinya boleh disebut buku ‘dongeng’ vampir seri ini adalah buku dongeng yang mendongeng.
Meskipun begitu inti cerita sebenarnya adalah bersekutunya antara Vampir dan Werewolf untuk memusnahkan vampir-vampir muda yang jahat, liar dan haus darah yang ‘diciptakan’ oleh Victoria karena dilatar belakangi oleh dendam terhadap Bella atas kematian James, vampir pasangannya. Vampir-vampir muda yang sempat menghebohkan Seattle karena begitu banyak korban berjatuhan akibat ulah mereka.
Setelah pasukan vampir ciptaan Victoria ini cukup kuat, mereka berencana menyerang keluarga Cullen untuk menghabisi Bella dan melampiaskan dendamnya. Sayang rencana mereka sudah di ketahui oleh Alice yang memiliki kekuatan bisa membaca masa depan dan pikiran, sehingga perang antar vampirpun tak bisa terelakkan. Demi mengetahui musuh yang dihadapi begitu banyak maka keluarga Cullen akhirnya mempertimbangkan untuk bersekutu dengan Jacob Black dan kawan-kawan untuk mensukseskan misi memusnahkan vampir-vampir baru tersebut.
Kisah dibuka dengan masih marahnya Charlie, ayah Bella terhadap Bella dan Edward kerena Bella pernah ‘menghilang’ 3 hari dan akhirnya pulang kembali ke rumah dengan Edward yang telah meninggalkan Bella sebelumnya selama kurang lebih 6 bulan. Charlie memberlakukan ‘jam malam’ dan mengurung Bella tidak boleh keluar rumah setelah pulang sekolah. Jika Edward datang ke rumah untuk menemui Bella Charlie akan menunggu mereka sampai Edward pulang dengan tatapan penuh selidik khas polisi. Tentu saja Charlie tidak tahu jika setelah pulang lewat pintu utama dan Bella masuk kamar, Edward menyusul kekamar Bella seperti malam-malam biasanya.
Bella masih merasa bersalah terhadap Jacob. Setelah Jacob ‘menjahit’ lukanya akibat ditinggal Edward, Bella ingin menemui Jacob untuk menyambung kembali hubungan ‘persahabatan’ yang terputus setelah Edward datang. Edward tentu saja sangat tidak setuju dengan keinginan Bella untuk menemui Jacob karena kawatir akan keselamatannya jika bergaul dengan ‘serigala’. Bukan Bella namanya jika tidak nekat, saat Edward berburu di hutan, Bella akhirnya pergi ke La Push untuk menemui Jacob Black. Edward sangat marah begitu tahu Bella bergi ke sana dan kembali dari berburu.
Setelah negosiasi dengan Alice akhirnya Alice bersedia ‘menyandera’ Bella saat Edward berburu. Tapi rupanya, Jacob juga tidak tinggal diam mengetahui Bella ‘di sandera’, petualangan kedua dengan Jacob akhirnya terjadi juga.
Selang beberapa waktu, terjadi insiden mengerikan di Seattle. Banyak warga seattle terbunuh secara misterius. Keluarga Cullen mengetahui hal itu terjadi akibat ulah vampir baru yang masih liar dan haus darah. Di lain kesempatan terjadi juga insiden, Victoria melintas di perbatasan wilayah keluarga Cullen dan Werewolf. Sempat terjadi ketegangan antara kelurga Cullen dan beberapa anggota Werewolf sehingga Victoria berhasil meloloskan diri.
Saat Bella di sandera Alice di rumahnya, terjadi insiden di rumah Bella. Beberapa potong pakaiannya serta bantal yang biasa dia gunakan sehari-hari lenyap. Semula Bella menduga Alice yang mengambil karena saat ‘disandera’ Alice sempat mengambil juga piyama untuk Bella tidur di rumahnya. Tapi semua kecurigaan akhirnya bermuara pada munculnya berita yang semakin mencekam Seattle dan munculnya Victoria di perbatasan beberapa waktu lalu.
Setelah mengetahui hal tersebut, seluruh keluarga Cullen melakukan rapat intensif membahas hal itu. Pertimbangan-pertimbangan telah di rencanakan namun tetap saja kekurangan tenaga karena pasukan yang ada ternyata tidak memadai untuk membereskan Vampir-vampir muda tersebut. Masalah menjadi buntu.
Edward akhirnya mengijinkan Bella untuk pergi ke La Push setelah mengetahui dia bisa pergi dan pulang dengan selamat dan Jacob ternyata juga bisa dipercaya. Saat dilakukan pesta api unggun dengan para sesepuh dan anggota Werewolf di La Push, Bella akhirnya tahu kisah legenda tentang Werewolf dan mengapa mereka begitu membenci vampir yang dikisahkan oleh Billy Black dan kakek Quil.
Di lain waktu Jasper juga bercerita kenapa dia memiliki kemampuan untuk menaklukkan vampir muda serta kisah bagaimana dia bisa menjadi vampir.
Saat pesta kelulusan yang dirayakan di rumah keluarga Cullen, ternyata Jacob Black datang bersama teman-temannya. Alice tentu saja sangat marah mengetahui mereka masuk ke rumah keluarga Cullen. Tapi Jacob ternyata berininsiatif untuk membantu kelurga Cullen memusnahkan para vampire muda tersebut.
Setelah pesta usai mereka akhirnya melakukan pertemuan lanjutan untuk membahas lebih detil masalah teknis yang berhubungan dengan apa saja yang harus dilakukan saat nanti berperang dengan Vampir-vampir muda tersebut. Bagaimana serunya pertempuran antara vampir-vampir muda yang masih liar dan haus darah itu dengan keluarga Cullen dan di Bantu oleh para Werewolf? Bacalah kisah serunya dalam Novel Eclipse, Gerhana – Stephenie Meyer, sekian kisah yang dapat saya ceritakan dalam isi novel di atas. . .
Selasa, 16 November 2010
Aksi Demonstrasi Mahasiswa di Makassar Menentang Kedatangan Presiden
Komentar: Kedatangan Presiden Susilo Bambang Yudhoyono ke Makasar di tentang oleh mahasiswa dari Universitas Muslim Indonesia (UMI) satu hari sebelum kedatangan Presiden.. Aksi demonstrasi mahasiswa di Makassar itu berujung pada lempar batu dengan polisi. Mereka menyampaikan tuntutan, salah satunya, menolak kedatangan Presiden Susilo Bambang Yudhoyono di Makassar dalam rangka rakor Gubernur se-Indonesia.
Namun, mahasiswa tak sekedar menyampaikan tuntutan. Mereka juga memblokir jalan, membakar ban bekas, bahkan menyandera mobil tanki Pertamina. Melihat demonstrasi yang mengganggu ketertiban umum, polisi pun datang. Namun, jumlah aparat tak sebanding dengan jumlah mahasiswa. Mereka hanya 30 orang, sedangkan para demonstran 200 orang polisi mencoba melakukan negosiasi dengan pihak mahasiswa agar mereka membuka blokade jalan. Namun negoisasi itu buntu, sehingga bentrokan antara demonstran dengan polisi terjadi.
Pasukan anti huru hara lantas balas melempar ke arah mahasiswa. Sesekali terdengar tembakan peringatan. Itupun, tak dihiraukan mahasiswa. Tak ada korban jiwa dalam peristiwa itu. Beberapa orang hanya terlihat luka memar. Polisi menangkap salah satu mahasiswa yang diduga terlibat.
Menurut saya, aksi mahasiswa di atas sungguh sangat memalukan nama baik universitas yang bersangkutan, mungkin kerusuhan tersebut seharusnya tidak perlu terjadi karena seorang mahasiswa tidak pantas berperilaku seperti itu, karena mahasiswa adalah calon pemimpin bangsa. Jadi seharusnya mereka tidak mengambil sikap seperti itu karena akan merugikan orang lain khususnya diri mereka sendiri, bayangkan apabila terjadi sesuatu kepada mereka saat melakukan aksi demonstrasi. Orangtua merekalah yang akan menanggung akibat dari ulah anak – anaknya yang diharapkan setelah lulus kuliah menjadi orang yang sukses sebagai penerus bangsa. Oleh karena itu mulai sekarang janganlah menggunakan kekerasan untuk memecahkan suatu masalah gunakanlah akal sehat agar kita dapat memikirkan akibat yang akan timbul setelah apa yang sudah kita lakukan.
Sumber: http://nasional.vivanews.com
Namun, mahasiswa tak sekedar menyampaikan tuntutan. Mereka juga memblokir jalan, membakar ban bekas, bahkan menyandera mobil tanki Pertamina. Melihat demonstrasi yang mengganggu ketertiban umum, polisi pun datang. Namun, jumlah aparat tak sebanding dengan jumlah mahasiswa. Mereka hanya 30 orang, sedangkan para demonstran 200 orang polisi mencoba melakukan negosiasi dengan pihak mahasiswa agar mereka membuka blokade jalan. Namun negoisasi itu buntu, sehingga bentrokan antara demonstran dengan polisi terjadi.
Pasukan anti huru hara lantas balas melempar ke arah mahasiswa. Sesekali terdengar tembakan peringatan. Itupun, tak dihiraukan mahasiswa. Tak ada korban jiwa dalam peristiwa itu. Beberapa orang hanya terlihat luka memar. Polisi menangkap salah satu mahasiswa yang diduga terlibat.
Menurut saya, aksi mahasiswa di atas sungguh sangat memalukan nama baik universitas yang bersangkutan, mungkin kerusuhan tersebut seharusnya tidak perlu terjadi karena seorang mahasiswa tidak pantas berperilaku seperti itu, karena mahasiswa adalah calon pemimpin bangsa. Jadi seharusnya mereka tidak mengambil sikap seperti itu karena akan merugikan orang lain khususnya diri mereka sendiri, bayangkan apabila terjadi sesuatu kepada mereka saat melakukan aksi demonstrasi. Orangtua merekalah yang akan menanggung akibat dari ulah anak – anaknya yang diharapkan setelah lulus kuliah menjadi orang yang sukses sebagai penerus bangsa. Oleh karena itu mulai sekarang janganlah menggunakan kekerasan untuk memecahkan suatu masalah gunakanlah akal sehat agar kita dapat memikirkan akibat yang akan timbul setelah apa yang sudah kita lakukan.
Sumber: http://nasional.vivanews.com
Minggu, 07 November 2010
Aku Dua Tahun yang Akan Datang
Aku bernama Rani Lestari yang akrab dipanggil Rani. Usiaku kini menginjak 20 tahun, bisa dikatakan sudah menginjak usia yang cukup dewasa untuk masa depan, akan menjadi siapakah aku didua tahun yang akan datang? Orang sukses kah? Atau hanya menjadi Sarjana yang tidak punya pekerjaan hanya memiliki gelar di belakang nama, tetapi apalah arti sebuah gelar kalau kita tidak mau berusaha untuk mendapatkan apa yang kita inginkan. Sulit memang berjuang untuk mendapatkan apa yang kita inginkan, tetapi mengapa tidak dicoba sejak dini. Memang untuk mendapatkan segala sesuatu butuh pengorbanan yang besar, seperti apa yang aku lakukan saat ini hidup jauh dari orangtua bukan hanya sebulan atau dua bulan tetapi sampai empat tahun lamanya.
Awalnya memang cukup berat untuk hidup jauh dari kedua orangtuaku, tapi dengan berjalannya waktu aku kini mulai terbiasa hidup jauh dari mereka. Sempat terfikir olehku untuk pindah perguruan tinggi yang letaknya dekat dengan rumah kedua orangtuaku agar aku dapat hidup berdekatan dengan mereka lagi, tetapi orang – orang terdekatku menasehatiku agar mengurungkan niat itu. Sejak itu aku berusaha untuk menahan diri untuk terus kuliah di sini walaupun harus tinggal jauh dari orangtuaku dan terkadang tidak bertemu sampai berbulan – bulan. Kalau rasa rindu mulai mendera aku hanya bisa menitikan air mata karena rindu berkumpul dengan keluarga, rindu masakan ibu, walaupun di sini aku tidak hidup kekurangan dan keluarga di sini juga baik denganku tetapi tetap saja aku masih merasa lebih bahagia hidup satu atap dengan orangtuaku sendiri.
Support dari orang – orang terdekatlah yang membuatku bertahan di sini, dan memiliki tekad aku harus lulus tepat waktu dan memiliki gelar yang tidak hanya menjadi pajangan di belakang namaku tetapi bisa bermanfaat buat orang lain dan khususnya buat diriku pribadi. Aku tidak ingin menjadi Sarjana yang tidak memiliki pekerjaan, aku harus berusaha untuk mendapatkan pekerjaan yang aku inginkan dengan berbekal hardskill dan softskill yang ada di dalam diriku yang telah aku dapatkan sejak aku sekolah di Taman Kanak – kanak sampai di Perguruan Tinggi. Aku mempunyai cita – cita ingin menjadi PNS (pegawai negeri sipil) karena menurutku kalau seorang wanita menjadi PNS tidak mempunyai beban yang terlalu besar, apa lagi kalau sudah menikah dan menjadi ibu pasti kerepotan semakin bertambah. Keseimbangan dalam mengurus pekerjaan dan rumah tangga itu bukan hal yang mudah (menurut orang yang sudah menikah) untuk mensiasati hal tersebut oleh karena itu aku ingin menjadi seorang PNS, karena menajdi PNS waktu kerja tidak terlalu diporsir masuk kerja tidak terlalu pagi sore hari sudah bisa pulang ke rumah.
Aku tidak ingin berhenti bekerja setelah menikah, aku ingin menjadi wanita karir dan ibu rumah tangga yang sukses, pekerjaan dan urusan rumah tangga bisa berjalan dengan seimbang. Demikianlah sekelumit ungkapan dari isi hatiku yang bisa aku paparkan di sini.
Awalnya memang cukup berat untuk hidup jauh dari kedua orangtuaku, tapi dengan berjalannya waktu aku kini mulai terbiasa hidup jauh dari mereka. Sempat terfikir olehku untuk pindah perguruan tinggi yang letaknya dekat dengan rumah kedua orangtuaku agar aku dapat hidup berdekatan dengan mereka lagi, tetapi orang – orang terdekatku menasehatiku agar mengurungkan niat itu. Sejak itu aku berusaha untuk menahan diri untuk terus kuliah di sini walaupun harus tinggal jauh dari orangtuaku dan terkadang tidak bertemu sampai berbulan – bulan. Kalau rasa rindu mulai mendera aku hanya bisa menitikan air mata karena rindu berkumpul dengan keluarga, rindu masakan ibu, walaupun di sini aku tidak hidup kekurangan dan keluarga di sini juga baik denganku tetapi tetap saja aku masih merasa lebih bahagia hidup satu atap dengan orangtuaku sendiri.
Support dari orang – orang terdekatlah yang membuatku bertahan di sini, dan memiliki tekad aku harus lulus tepat waktu dan memiliki gelar yang tidak hanya menjadi pajangan di belakang namaku tetapi bisa bermanfaat buat orang lain dan khususnya buat diriku pribadi. Aku tidak ingin menjadi Sarjana yang tidak memiliki pekerjaan, aku harus berusaha untuk mendapatkan pekerjaan yang aku inginkan dengan berbekal hardskill dan softskill yang ada di dalam diriku yang telah aku dapatkan sejak aku sekolah di Taman Kanak – kanak sampai di Perguruan Tinggi. Aku mempunyai cita – cita ingin menjadi PNS (pegawai negeri sipil) karena menurutku kalau seorang wanita menjadi PNS tidak mempunyai beban yang terlalu besar, apa lagi kalau sudah menikah dan menjadi ibu pasti kerepotan semakin bertambah. Keseimbangan dalam mengurus pekerjaan dan rumah tangga itu bukan hal yang mudah (menurut orang yang sudah menikah) untuk mensiasati hal tersebut oleh karena itu aku ingin menjadi seorang PNS, karena menajdi PNS waktu kerja tidak terlalu diporsir masuk kerja tidak terlalu pagi sore hari sudah bisa pulang ke rumah.
Aku tidak ingin berhenti bekerja setelah menikah, aku ingin menjadi wanita karir dan ibu rumah tangga yang sukses, pekerjaan dan urusan rumah tangga bisa berjalan dengan seimbang. Demikianlah sekelumit ungkapan dari isi hatiku yang bisa aku paparkan di sini.
Sabtu, 30 Oktober 2010
Tips Cara Merawat Laptop
Laptop adalah barang elektronik yang sangat sensitif bila tidak di jaga secara baik dan tidak melakukan perawatan dengan benar maka Laptop anda akan sering masuk ke tempat service Laptop.Komponen Laptop juga sangat Mahal di bandingkan dengan Komponen PC.Untuk menghindari merogoh uang saku anda sebaiknya anda melakukan Tips Cara merawat Laptop di bawah ini. : Semoga Bermanfaat ^_^
01. Jangan sembarangan mendownload software gratis dari internet.
Terlebih lagi misalnya software yang seolah-olah sebagai suatu antivirus. Gunakan software-software yang telah Anda dapatkan dari paket laptop yang Anda beli. Risiko virus bisa merusak ke dalam laptop Anda jika Anda sembarangan menggunakan software dari internet. Jika Anda tetap ingin menggunakan software hasil download, maka pastikan sudah Anda scan software tersebut dengan antivirus yang Anda miliki.
02. Jangan memberikan Penutup apapapun termasuk sarung Laptop pada saat Laptop anda dalam keadaan menyala karena berdasarkan pengalaman Laptop teman saya Processor Laptopnya akan mati karena sirkulasi udara yang tidak ada di bawah permukaan Laptop
03. Menurut survei, kerusakan laptop yang paling umum terjadi pada harddisk dan LCD display/layar. Kerusakan harddisk diakibatkan benturan atau terjatuh. Kerusakan LCD biasanya karena terpapar sinar matahari dan tekanan fisik.
04. Rapikanlah kabel-kabel adaptor atau kabel lain yang sedang terhubung dengan laptop, jangan sampai membuat orang lain tersandung.
05. Selain kerusakan harddisk dan LCD, tumpahan cairan adalah penyebab kerusakan laptop yang paling umum, atau pakai selembar film-transparan yang disebut ‘keyboard protector’.
06. Hindari Getaran dan Jauhkan laptop dari alat pengeras suara, misalnya loudspeaker, mesin/kendaraan berat, dan sumber getaran lainnya.
07. Hindarkan laptop dari sinar x-ray di airport.
08. Jaga kebersihan laptop, lap dengan kain bersih atau kapas agar bebas debu.
09. Lindungi modem laptop. Gunakan modem yang mempunyai fitur digital-line guard. Karena fitur ini akan menjaga modem dari kerusakan jika secara tidak sengaja mencolokkan kabel modem ke jack telpon digital PABX atau jalur ISDN. Dan berhati-hatilah ketika akan mencolokkan kabel telepon ke laptop karena kawat logam dalam konektor modem laptop sangat tipis dan mudah bengkok.
10. Dalam iklim Asia, suhu yang lembab bisa jadi masalah besar untuk laptop yang dirancang di Amerika Serikat. Untuk mengurangi kemungkinan masalah, pastikan laptop tersimpan di tempat yang kering dan sejuk. Jika laptop tidak digunakan untuk waktu yang lama, simpanlah laptop dalam wadah yang rapat dan masukkan silica gel . Silica gel ini seperti halnya yang terdapat dalam botol obat, kemasan barang2 elektronik (bungkusan kecil bertuliskan ‘Dessicant Silica Gel’). Atau bisa dibeli di toko bahan kimia. Silica gel ini merupakan bahan kimia yg bersifat Higroskopis (menyerap uap air / kelembaban).
11. Listrik padam dan gangguan tegangan dapat terjadi sewaktu-waktu, di rumah, di kamar hotel atau di kantor. Jika memungkinkan, gunakanlah ’surge-protector’ jika sedang menggunakan AC outlet. Dan jangan lupa membuat back-up data secara rutin.
12. Gunakanlah selalu tas laptop ketika sedang bepergian.
13. Jika ingin membungkus laptop untuk dikirim atau untuk keperluan lain, gunakanlah kotak pelindung yang kuat, dan bungkuslah dengan busa atau spons yang dapat menyerap getaran.
14. Jangan sekali-sekali meletakkan benda berat di atas laptop.
15. Jika laptop bermasalah, jangan mencoba untuk membongkar sendiri. Sebaiknya serahkan ke teknisi atau service-center terdekat. Karena mungkin saja kerusakan malah akan menjadi semakin berat. Khusus untuk laptop yang masih dalam masa garansi - membongkar laptop dapat merusak sticker garansi (warranty seal) yang masih melekat pada laptop.
16. Ketika akan mengangkat laptop yang sedang terbuka, jangan mengangkatnya sambil memegang pada bagian display/layar, angkatlah pada bagian bawah/keyboard
17. Jangan memasukkan disket pada bagian sudutnya. Memasukkan disket setengah-setengah dapat merusak disk-drive. Begitu juga ketika membuka atau menutup tray drive CD-ROM/DVD-ROM untuk memasukkan atau mengeluarkan disk. Jangan menyentuh lensa pada tray CD-ROM. Peganglah compact-disc pada bagian pinggir, bukan pada permukaan disk.
18. Jangan mencolokkan kabel modem laptop pada PBX (private branch exchange) atau saluran telpon digital. Laptop hanya dapat menggunakan saluran PSTN (public-switched telephone network). Penggunaan saluran telpon selain PSTN dapat merusak modem laptop.
19. Rawatlah baterai laptop, jangan sampai bocor karena dapat merusak slot baterai.
20. Jangan pindah-pindahkan laptop pada saat masih hidup. Laptop yang sedang hidup berarti harddisknya juga sedang bekerja sehingga apabila digerakkan dapat menyebabkan head harddisk menggores cylinder sehingga akan berakibat fatal.
21. Jauhkan laptop dari medan magnet yang kuat, bahan cair dan sumber panas/dingin atau perubahan suhu yang ekstrim.
22. Hindari sinar matahari langsung dan pastikan laptop selalu diletakkan pada permukaan yang rata.
Nb: Kartu Garansi anda Jangan Sampai Hilang dan apabila terjadi kerusakan Fatal terhadap Laptop anda Bawa ke tempat Toko pada saat anda Membeli Laptop dulu.
Sumber: http://devit1104.blogspot.com
01. Jangan sembarangan mendownload software gratis dari internet.
Terlebih lagi misalnya software yang seolah-olah sebagai suatu antivirus. Gunakan software-software yang telah Anda dapatkan dari paket laptop yang Anda beli. Risiko virus bisa merusak ke dalam laptop Anda jika Anda sembarangan menggunakan software dari internet. Jika Anda tetap ingin menggunakan software hasil download, maka pastikan sudah Anda scan software tersebut dengan antivirus yang Anda miliki.
02. Jangan memberikan Penutup apapapun termasuk sarung Laptop pada saat Laptop anda dalam keadaan menyala karena berdasarkan pengalaman Laptop teman saya Processor Laptopnya akan mati karena sirkulasi udara yang tidak ada di bawah permukaan Laptop
03. Menurut survei, kerusakan laptop yang paling umum terjadi pada harddisk dan LCD display/layar. Kerusakan harddisk diakibatkan benturan atau terjatuh. Kerusakan LCD biasanya karena terpapar sinar matahari dan tekanan fisik.
04. Rapikanlah kabel-kabel adaptor atau kabel lain yang sedang terhubung dengan laptop, jangan sampai membuat orang lain tersandung.
05. Selain kerusakan harddisk dan LCD, tumpahan cairan adalah penyebab kerusakan laptop yang paling umum, atau pakai selembar film-transparan yang disebut ‘keyboard protector’.
06. Hindari Getaran dan Jauhkan laptop dari alat pengeras suara, misalnya loudspeaker, mesin/kendaraan berat, dan sumber getaran lainnya.
07. Hindarkan laptop dari sinar x-ray di airport.
08. Jaga kebersihan laptop, lap dengan kain bersih atau kapas agar bebas debu.
09. Lindungi modem laptop. Gunakan modem yang mempunyai fitur digital-line guard. Karena fitur ini akan menjaga modem dari kerusakan jika secara tidak sengaja mencolokkan kabel modem ke jack telpon digital PABX atau jalur ISDN. Dan berhati-hatilah ketika akan mencolokkan kabel telepon ke laptop karena kawat logam dalam konektor modem laptop sangat tipis dan mudah bengkok.
10. Dalam iklim Asia, suhu yang lembab bisa jadi masalah besar untuk laptop yang dirancang di Amerika Serikat. Untuk mengurangi kemungkinan masalah, pastikan laptop tersimpan di tempat yang kering dan sejuk. Jika laptop tidak digunakan untuk waktu yang lama, simpanlah laptop dalam wadah yang rapat dan masukkan silica gel . Silica gel ini seperti halnya yang terdapat dalam botol obat, kemasan barang2 elektronik (bungkusan kecil bertuliskan ‘Dessicant Silica Gel’). Atau bisa dibeli di toko bahan kimia. Silica gel ini merupakan bahan kimia yg bersifat Higroskopis (menyerap uap air / kelembaban).
11. Listrik padam dan gangguan tegangan dapat terjadi sewaktu-waktu, di rumah, di kamar hotel atau di kantor. Jika memungkinkan, gunakanlah ’surge-protector’ jika sedang menggunakan AC outlet. Dan jangan lupa membuat back-up data secara rutin.
12. Gunakanlah selalu tas laptop ketika sedang bepergian.
13. Jika ingin membungkus laptop untuk dikirim atau untuk keperluan lain, gunakanlah kotak pelindung yang kuat, dan bungkuslah dengan busa atau spons yang dapat menyerap getaran.
14. Jangan sekali-sekali meletakkan benda berat di atas laptop.
15. Jika laptop bermasalah, jangan mencoba untuk membongkar sendiri. Sebaiknya serahkan ke teknisi atau service-center terdekat. Karena mungkin saja kerusakan malah akan menjadi semakin berat. Khusus untuk laptop yang masih dalam masa garansi - membongkar laptop dapat merusak sticker garansi (warranty seal) yang masih melekat pada laptop.
16. Ketika akan mengangkat laptop yang sedang terbuka, jangan mengangkatnya sambil memegang pada bagian display/layar, angkatlah pada bagian bawah/keyboard
17. Jangan memasukkan disket pada bagian sudutnya. Memasukkan disket setengah-setengah dapat merusak disk-drive. Begitu juga ketika membuka atau menutup tray drive CD-ROM/DVD-ROM untuk memasukkan atau mengeluarkan disk. Jangan menyentuh lensa pada tray CD-ROM. Peganglah compact-disc pada bagian pinggir, bukan pada permukaan disk.
18. Jangan mencolokkan kabel modem laptop pada PBX (private branch exchange) atau saluran telpon digital. Laptop hanya dapat menggunakan saluran PSTN (public-switched telephone network). Penggunaan saluran telpon selain PSTN dapat merusak modem laptop.
19. Rawatlah baterai laptop, jangan sampai bocor karena dapat merusak slot baterai.
20. Jangan pindah-pindahkan laptop pada saat masih hidup. Laptop yang sedang hidup berarti harddisknya juga sedang bekerja sehingga apabila digerakkan dapat menyebabkan head harddisk menggores cylinder sehingga akan berakibat fatal.
21. Jauhkan laptop dari medan magnet yang kuat, bahan cair dan sumber panas/dingin atau perubahan suhu yang ekstrim.
22. Hindari sinar matahari langsung dan pastikan laptop selalu diletakkan pada permukaan yang rata.
Nb: Kartu Garansi anda Jangan Sampai Hilang dan apabila terjadi kerusakan Fatal terhadap Laptop anda Bawa ke tempat Toko pada saat anda Membeli Laptop dulu.
Sumber: http://devit1104.blogspot.com
Penyebab Kesiangan dan Cara Mengatasinya
Kenapa anak remaja sulit bangun pagi?
Hasil penelitian yang dilakukan Mary Carskadon, profesor psikiatri dari Brown University tahun 2005 mencatat ada sekitar 30 persen remaja yang mengalami gangguan tidur. Usia remaja ini berkisar 10-18 tahun. Anak-anak usia remaja ini membutuhkan tidur waktu tidur 9-10 jam sehari.
Usia remaja adalah saat anak mengalami pubertas. Memasuki periode ini, tubuh remaja akan menyesuaikan diri termasuk waktu jam tidurnya.
Saat puberitas tubuh remaja akan mengalami pergeseran waktu tidur malam sekitar 2 jam dan kebanyakan tidak akan bisa tidur di bawah jam 11 malam. Ketika puber, tubuh remaja akan mengalami perubahan hormon dan hormon melatonin yang merangsang tubuh cepat tidur juga tertunda produksinya.
Bisa saja orangtua menyuruh anak masuk kamar dan tidur jam 10 malam tapi yang terjadi si anak hanya melihat langit-langit kamar dan mungkin baru akan mengantuk sekitar pukul 1 pagi.
Itulah yang menyebabkan remaja kesulitan bangun pagi. Karena jadwal tidurnya lebih larut sementara kebutuhan tidurnya 9 jam yang membuatnya sangat tersiksa bangun di pagi hari.
Jelas saja ini berbeda dengan waktu tidur orangtuanya. Orang dewasa bisa tanpa sadar tertidur pukul 10 malam dan hanya butuh 7-8 jam untuk tidur cukup.
“Remaja seperti berperang ketika harus bangun pagi, tapi itu tidak sepenuhnya kesalahan mereka,” kata Jodi Mindell, pakar gangguan tidur anak dari the Children’s Hospital of Philadelphia seperti dilansir dari Natioanl Sleep Organizaton, Minggu (25/4/2010).
Ritme sirkadian (jam biologis) remaja membuatnya lebih terjaga di malam hari sehingga seringkali remaja tertidur di dalam kelas.
Beberapa sekolah di Minneapolis, Amerika telah mengubah jadwal masuk sekolah dari semula pukul 07.00 menjadi pukul 08.00-08.30. Perubahan jam sekolah ini untuk membantu siswa lebih siap menghadapi pelajarannya.
Namun perubahan hormon bukan satu-satunya yang menjadi penyebab susah tidur remaja. Kebiasaan minum-minuman kafein, tidur di depan TV, tidur dengan cahaya terang juga memicu remaja semakin susah tidur malam.
Mengisi kegiatan dengan esktrakurikuler seperti olahraga atau kegiatan seni akan bagus buat remaja, sehingga ketika malam tubuhnya akan cepat tertidur karena sudah kelelahan.
Membuat jam tidur malam yang teratur buat remaja mungkin sulit, tapi dengan membiasakan memiliki jam tidur teratur akan membantu mengatasi remaja memiliki jam tidur yang baik. Remaja yang kurang tidur akan berpengaruh terhadap emosinya yang menjadi gampang marah dan mudah dipengaruhi hal-hal negatif.
Sebaiknya diperhatikan pula hal-hal yang bisa memperparah gangguan tidur remaja:
• Jauhi minuman kafein dan nikotin yang dapat mengganggu tidur.
• Hindari permainan komputer sebelum tidur.
• Hindari berdebat dengan remaja sebelum tidur.
• Hindari tidur dengan sinar komputer atau TV yang berkelap-kelip di kamarnya.
• Hindari cahaya terang di malam hari sebaiknya matikan lampunya saat tidur yang akan mempercepat produksi hormon melatonin
• Biarkan remaja tidur pada akhir pekan, tetapi tidak lebih dari 2 atau 3 jam agar tidak mengganggu jam tubuh mereka.
berikut ini ada 7 trik mengatasi malas saat bangun pagi !
Gerakan yang tepat di pagi hari akan membuat Anda fokus, bersemangat dan tampak positif meski rutinitas sehari-hari cukup melelahkan.
1. Lihatlah Sesuatu Yang Berwarna
“Ketika mata Anda terbuka dan melihat sesuatu yang berwarna, adrenalin akan terpicu dan seketika itu pula energi Anda akan terdorong,” ujar Leatrice Eiseman, direktur eksekutif dari Pantone Color Institute.
Gunakan warna-warna cerah seperti merah, orange atau kuning pada bantal, selimut atau apapun yang berada dekat area kasur ketika Anda membuka mata untuk pertama kalinya.
2. Bangun dan Lihatlah Bunga Mawar
“Melihat sekuntum bunga mawar ketika terbangun, terutama bagi wanita akan meningkatkan mood dan semangatnya yang akan bertahan sepanjang hari,” ujar Nancy Etcoff, PhD, anggota Harvard Medical School and the Harvard University Mind/Brain/Behavior Initiative.
3. Berhenti Memencet Tombol ‘Snooze’ di Alarm Anda
“Ketika Anda menekan tombol snooze, otak Anda tahu dan akan berkata bahwa bunyi itu akan mati beberapa menit lagi, sehingga Anda akan tertidur lebih pulas. Tapi itu juga artinya Anda akan lebih capek mendengar bunyi itu daripada ketika mendengar bunyi itu pertama kalinya.
“Strategi yang paling tepat adalah menyetel alarm pada jam dimana Anda benar-benar akan bangun, tidak usah menyetelnya lebih awal karena Anda tahu hal itu hanya akan membuat Anda lebih sering menekan tombol snooze,” ujar Jodi Mindell, PhD dari The Sleep Disorders Center at the Children’s Hospital of Philadelphia.
4. Gambarkan Harimu Sejenak
Ketika Anda benar-benar terbangun, tutup mata sejenak dan gambarkan apa yang akan Anda kerjakan pada hari itu dengan penuh semangat dan positif. “Berimajinasi tentang aktivitas selanjutnya akan merangsang otak untuk berpikir dan Anda akan berusaha mewujudkannya ketika benar-benar beraktivitas,” ujar Dana Lightman, PhD, psikolog dai Abington, PA.
5. Minumlah Air Segera Setelah Bangun
Meminum segelas air segera setelah terbangun adalah cara yang baik untuk mengganti cairan tubuh yang berkurang semalamnya. “Segala sesuatu yang terjadi di dalam tubuh memerlukan air. Tanpa air yang cukup, sistem metabolisme dalam tubuh akan bekerja lebih keras yang dapat menyebabkan melemahnya fungsi organ,” ujar Holly Andersen, MD, seorang asisten profesor di Weill Cornell Medical Center.
6. Biarkan Sinar Matahari Masuk
Sinar matahari yang menyentuh kulit akan membuat Anda lebih terbangun. Bacalah koran di dekat jendela atau keluarlah untuk sekedar minum kopi beberapa menit.
“Cahaya pagi yang masuk ke dalam tubuh bagaikan jam biologis yang akan menghentikan sekresi melatonin, hormon yang membuat seseorang mengantuk dan meningkatkan hormon serotonin yang memicu mood seseorang” ujar James B. Maas, PhD, seorang profesor psikologi di Cornell University.
7. Beri Sedikit Pijatan Di Wajah
Memijat area di sekitar wajah akan meningkatkan sirkulasi darah dan mempercepat bangun tidur. Mulailah memijat dari daerah kening, pipi, pukul-pukul dengan telapak tangan, kemudian daerah dagu dan akhirnya seluruh bagian wajah. Selain meningkatkan sirkulasi darah, gerakan memijat bisa membuat Anda berpijar dengan cepat.
Hasil penelitian yang dilakukan Mary Carskadon, profesor psikiatri dari Brown University tahun 2005 mencatat ada sekitar 30 persen remaja yang mengalami gangguan tidur. Usia remaja ini berkisar 10-18 tahun. Anak-anak usia remaja ini membutuhkan tidur waktu tidur 9-10 jam sehari.
Usia remaja adalah saat anak mengalami pubertas. Memasuki periode ini, tubuh remaja akan menyesuaikan diri termasuk waktu jam tidurnya.
Saat puberitas tubuh remaja akan mengalami pergeseran waktu tidur malam sekitar 2 jam dan kebanyakan tidak akan bisa tidur di bawah jam 11 malam. Ketika puber, tubuh remaja akan mengalami perubahan hormon dan hormon melatonin yang merangsang tubuh cepat tidur juga tertunda produksinya.
Bisa saja orangtua menyuruh anak masuk kamar dan tidur jam 10 malam tapi yang terjadi si anak hanya melihat langit-langit kamar dan mungkin baru akan mengantuk sekitar pukul 1 pagi.
Itulah yang menyebabkan remaja kesulitan bangun pagi. Karena jadwal tidurnya lebih larut sementara kebutuhan tidurnya 9 jam yang membuatnya sangat tersiksa bangun di pagi hari.
Jelas saja ini berbeda dengan waktu tidur orangtuanya. Orang dewasa bisa tanpa sadar tertidur pukul 10 malam dan hanya butuh 7-8 jam untuk tidur cukup.
“Remaja seperti berperang ketika harus bangun pagi, tapi itu tidak sepenuhnya kesalahan mereka,” kata Jodi Mindell, pakar gangguan tidur anak dari the Children’s Hospital of Philadelphia seperti dilansir dari Natioanl Sleep Organizaton, Minggu (25/4/2010).
Ritme sirkadian (jam biologis) remaja membuatnya lebih terjaga di malam hari sehingga seringkali remaja tertidur di dalam kelas.
Beberapa sekolah di Minneapolis, Amerika telah mengubah jadwal masuk sekolah dari semula pukul 07.00 menjadi pukul 08.00-08.30. Perubahan jam sekolah ini untuk membantu siswa lebih siap menghadapi pelajarannya.
Namun perubahan hormon bukan satu-satunya yang menjadi penyebab susah tidur remaja. Kebiasaan minum-minuman kafein, tidur di depan TV, tidur dengan cahaya terang juga memicu remaja semakin susah tidur malam.
Mengisi kegiatan dengan esktrakurikuler seperti olahraga atau kegiatan seni akan bagus buat remaja, sehingga ketika malam tubuhnya akan cepat tertidur karena sudah kelelahan.
Membuat jam tidur malam yang teratur buat remaja mungkin sulit, tapi dengan membiasakan memiliki jam tidur teratur akan membantu mengatasi remaja memiliki jam tidur yang baik. Remaja yang kurang tidur akan berpengaruh terhadap emosinya yang menjadi gampang marah dan mudah dipengaruhi hal-hal negatif.
Sebaiknya diperhatikan pula hal-hal yang bisa memperparah gangguan tidur remaja:
• Jauhi minuman kafein dan nikotin yang dapat mengganggu tidur.
• Hindari permainan komputer sebelum tidur.
• Hindari berdebat dengan remaja sebelum tidur.
• Hindari tidur dengan sinar komputer atau TV yang berkelap-kelip di kamarnya.
• Hindari cahaya terang di malam hari sebaiknya matikan lampunya saat tidur yang akan mempercepat produksi hormon melatonin
• Biarkan remaja tidur pada akhir pekan, tetapi tidak lebih dari 2 atau 3 jam agar tidak mengganggu jam tubuh mereka.
berikut ini ada 7 trik mengatasi malas saat bangun pagi !
Gerakan yang tepat di pagi hari akan membuat Anda fokus, bersemangat dan tampak positif meski rutinitas sehari-hari cukup melelahkan.
1. Lihatlah Sesuatu Yang Berwarna
“Ketika mata Anda terbuka dan melihat sesuatu yang berwarna, adrenalin akan terpicu dan seketika itu pula energi Anda akan terdorong,” ujar Leatrice Eiseman, direktur eksekutif dari Pantone Color Institute.
Gunakan warna-warna cerah seperti merah, orange atau kuning pada bantal, selimut atau apapun yang berada dekat area kasur ketika Anda membuka mata untuk pertama kalinya.
2. Bangun dan Lihatlah Bunga Mawar
“Melihat sekuntum bunga mawar ketika terbangun, terutama bagi wanita akan meningkatkan mood dan semangatnya yang akan bertahan sepanjang hari,” ujar Nancy Etcoff, PhD, anggota Harvard Medical School and the Harvard University Mind/Brain/Behavior Initiative.
3. Berhenti Memencet Tombol ‘Snooze’ di Alarm Anda
“Ketika Anda menekan tombol snooze, otak Anda tahu dan akan berkata bahwa bunyi itu akan mati beberapa menit lagi, sehingga Anda akan tertidur lebih pulas. Tapi itu juga artinya Anda akan lebih capek mendengar bunyi itu daripada ketika mendengar bunyi itu pertama kalinya.
“Strategi yang paling tepat adalah menyetel alarm pada jam dimana Anda benar-benar akan bangun, tidak usah menyetelnya lebih awal karena Anda tahu hal itu hanya akan membuat Anda lebih sering menekan tombol snooze,” ujar Jodi Mindell, PhD dari The Sleep Disorders Center at the Children’s Hospital of Philadelphia.
4. Gambarkan Harimu Sejenak
Ketika Anda benar-benar terbangun, tutup mata sejenak dan gambarkan apa yang akan Anda kerjakan pada hari itu dengan penuh semangat dan positif. “Berimajinasi tentang aktivitas selanjutnya akan merangsang otak untuk berpikir dan Anda akan berusaha mewujudkannya ketika benar-benar beraktivitas,” ujar Dana Lightman, PhD, psikolog dai Abington, PA.
5. Minumlah Air Segera Setelah Bangun
Meminum segelas air segera setelah terbangun adalah cara yang baik untuk mengganti cairan tubuh yang berkurang semalamnya. “Segala sesuatu yang terjadi di dalam tubuh memerlukan air. Tanpa air yang cukup, sistem metabolisme dalam tubuh akan bekerja lebih keras yang dapat menyebabkan melemahnya fungsi organ,” ujar Holly Andersen, MD, seorang asisten profesor di Weill Cornell Medical Center.
6. Biarkan Sinar Matahari Masuk
Sinar matahari yang menyentuh kulit akan membuat Anda lebih terbangun. Bacalah koran di dekat jendela atau keluarlah untuk sekedar minum kopi beberapa menit.
“Cahaya pagi yang masuk ke dalam tubuh bagaikan jam biologis yang akan menghentikan sekresi melatonin, hormon yang membuat seseorang mengantuk dan meningkatkan hormon serotonin yang memicu mood seseorang” ujar James B. Maas, PhD, seorang profesor psikologi di Cornell University.
7. Beri Sedikit Pijatan Di Wajah
Memijat area di sekitar wajah akan meningkatkan sirkulasi darah dan mempercepat bangun tidur. Mulailah memijat dari daerah kening, pipi, pukul-pukul dengan telapak tangan, kemudian daerah dagu dan akhirnya seluruh bagian wajah. Selain meningkatkan sirkulasi darah, gerakan memijat bisa membuat Anda berpijar dengan cepat.
Presiden 2014
Sri Mulyani berpotensi jadi presiden 2014'
Ketua Dewan Pembina Partai Golkar Akbar Tandjung mengatakan Sri Mulyani yang pernah menjabat sebagai Menteri Keuangan di Indonesia, cukup berpotensi untuk menjadi Presiden pada pemilu 2014 mendatang.
“Bahwa dia pernah menjabat sebagai menteri keuangan, jabatan yang bergengsi, dia berpotensi untuk menjadi salah satu tokoh Nasional [Presiden],” ujarnya di Gedung DPR RI hari ini.
Namun, mantan ketua DPR RI ini mengungkapkan agar permasalahan pengangkatan calon Presiden pada Pemilu 2014 jangan dulu dijadikan prioritas karena masih banyak hal yang harus dibenahi di negara Indonesia.
“Pemilu juga masih lama. Sekarang ini kita harus lebih fokus pada tugas nasional yang ada di hadapan kita. “Kita lihat saja nanti situasi perpolitikan 2014 yang nanti akan muncul menjadi pemimpin. Pada waktunya kita akan lihat bagaimana pergantian kepemimpinan di atur,” katanya.
Berkaitan dengan kasus Century yang masih dihubung-hubungkan dengan Sri Mulyani, Politisi Golkar ini mengatakan bahwa jangan dulu berprasangka negatif tentang Sri Mulyani karena hal tersebut merupakan ranah hukum.
“Prihal dia tersandung kasus Century, kita tidak bisa berprasangka dia. Itu harus melalui proses hukum,” jelasnya.
Akbar berharap DPR segera menindaklanjuti kasus Century yang saat ini masih terus bergulir agar misteri yang tersembunyi di balik kasus ini dapat segera terungkap. “Saya harap fraksi-fraksi di DPR serta badan pengawas bersungguh-sunggung menindaklanjuti kasus ini. Kita ingin Century segera dibuka agar semua menjadi jelas dan terang,” tegasnya. (rni)
Sumber: http://web.bisnis.com
Ketua Dewan Pembina Partai Golkar Akbar Tandjung mengatakan Sri Mulyani yang pernah menjabat sebagai Menteri Keuangan di Indonesia, cukup berpotensi untuk menjadi Presiden pada pemilu 2014 mendatang.
“Bahwa dia pernah menjabat sebagai menteri keuangan, jabatan yang bergengsi, dia berpotensi untuk menjadi salah satu tokoh Nasional [Presiden],” ujarnya di Gedung DPR RI hari ini.
Namun, mantan ketua DPR RI ini mengungkapkan agar permasalahan pengangkatan calon Presiden pada Pemilu 2014 jangan dulu dijadikan prioritas karena masih banyak hal yang harus dibenahi di negara Indonesia.
“Pemilu juga masih lama. Sekarang ini kita harus lebih fokus pada tugas nasional yang ada di hadapan kita. “Kita lihat saja nanti situasi perpolitikan 2014 yang nanti akan muncul menjadi pemimpin. Pada waktunya kita akan lihat bagaimana pergantian kepemimpinan di atur,” katanya.
Berkaitan dengan kasus Century yang masih dihubung-hubungkan dengan Sri Mulyani, Politisi Golkar ini mengatakan bahwa jangan dulu berprasangka negatif tentang Sri Mulyani karena hal tersebut merupakan ranah hukum.
“Prihal dia tersandung kasus Century, kita tidak bisa berprasangka dia. Itu harus melalui proses hukum,” jelasnya.
Akbar berharap DPR segera menindaklanjuti kasus Century yang saat ini masih terus bergulir agar misteri yang tersembunyi di balik kasus ini dapat segera terungkap. “Saya harap fraksi-fraksi di DPR serta badan pengawas bersungguh-sunggung menindaklanjuti kasus ini. Kita ingin Century segera dibuka agar semua menjadi jelas dan terang,” tegasnya. (rni)
Sumber: http://web.bisnis.com
Penyebab Tsunami di Mentawai
Staf Khusus Presiden Bidang Bencana Andi Arief mengaku kehilangan waktu 12 jam pertama dalam menangani tsunami di Kepulauan Mentawai, Sumatera Barat. Penyebabnya, pemerintah tidak langsung mengetahui tsunami terjadi di lokasi tersebut.
"Pagi-pagi kita baru tahu dari media asing ada tsunami," kata Andi dalam diskusi Polemik Trijaya di Warung Daun Cikini, Sabtu 30 Oktober 2010.
Menurut dia, sampai saat ini, pemerintah belum menerima kronologi lengkap tsunami tersebut.
Andi mengaku seputar tsunami itu terjadi simpang siur informasinya, ada yang menyebut tujuh meter atau enam meter. "Kita banyak skali heli-heli, satuan cepat BPBD, Polri, TNI, dan itu baru berfungsi Rabu pagi. Itu pun hasil pertemuan malam di rumah gubernur untuk pengaturan posko," katanya.
Sedangkan Deputi Geofisika BMKG Prih Harjadi menuturkan, pihaknya tidak pernah mencabut peringatan dini tsunami. "Ini yang perlu kita luruskan. Ada ketidaksamaan persepsi, tidak mencabut tapi peringatan dini tsunami berakhir. Itu artinya, ancaman tsunami daerah tersebut berakhir," katanya.
Menurut dia, tsunami yang terjadi di Mentawai waktunya sangat cepat, berbeda dengan tsunami di Padang yang terjadi sekitar 30-40 menit setelah gempa. Penduduk Mentawai merupakan masyarakat pertama yang akan merasakan tsunami bila gempa besar terjadi di daerah tersebut.
"Masyarakat Mentawai merupakan bemper, sehingga sebagai bemper mereka harus mendapatkan pendidikan untuk bisa memahami dan lebih sigap," katanya.
Andi Arief justru berpandangan lebih pesimistis pada masa depan kepulauan Mentawai sebagai tempat tinggal. Menurutnya, tidak ada jalan lain untuk masyarakat Mentawai yang saat ini menjadi korban tsunami selain merelokasi mereka semuanya ketempat yang lebih aman.
"Untuk Mentawai memang tidak ada obatnya, kecuali merelokasikan masyarakatnya ke tempat yang lebih aman. Sebab, bukan hanya tsunami yang mengancam, tetapi kemungkinan lama-kelamaan pulau akan jatuh," ujarnya.
Andi mengakui, merelokasi bukan pilihan mudah bagi pemerintah, tetapi harus menjalani proses yang panjang untuk memberikan pengertian kepada masyarakat di Mentawai.
Sumber: http://nasional.vivanews.com
"Pagi-pagi kita baru tahu dari media asing ada tsunami," kata Andi dalam diskusi Polemik Trijaya di Warung Daun Cikini, Sabtu 30 Oktober 2010.
Menurut dia, sampai saat ini, pemerintah belum menerima kronologi lengkap tsunami tersebut.
Andi mengaku seputar tsunami itu terjadi simpang siur informasinya, ada yang menyebut tujuh meter atau enam meter. "Kita banyak skali heli-heli, satuan cepat BPBD, Polri, TNI, dan itu baru berfungsi Rabu pagi. Itu pun hasil pertemuan malam di rumah gubernur untuk pengaturan posko," katanya.
Sedangkan Deputi Geofisika BMKG Prih Harjadi menuturkan, pihaknya tidak pernah mencabut peringatan dini tsunami. "Ini yang perlu kita luruskan. Ada ketidaksamaan persepsi, tidak mencabut tapi peringatan dini tsunami berakhir. Itu artinya, ancaman tsunami daerah tersebut berakhir," katanya.
Menurut dia, tsunami yang terjadi di Mentawai waktunya sangat cepat, berbeda dengan tsunami di Padang yang terjadi sekitar 30-40 menit setelah gempa. Penduduk Mentawai merupakan masyarakat pertama yang akan merasakan tsunami bila gempa besar terjadi di daerah tersebut.
"Masyarakat Mentawai merupakan bemper, sehingga sebagai bemper mereka harus mendapatkan pendidikan untuk bisa memahami dan lebih sigap," katanya.
Andi Arief justru berpandangan lebih pesimistis pada masa depan kepulauan Mentawai sebagai tempat tinggal. Menurutnya, tidak ada jalan lain untuk masyarakat Mentawai yang saat ini menjadi korban tsunami selain merelokasi mereka semuanya ketempat yang lebih aman.
"Untuk Mentawai memang tidak ada obatnya, kecuali merelokasikan masyarakatnya ke tempat yang lebih aman. Sebab, bukan hanya tsunami yang mengancam, tetapi kemungkinan lama-kelamaan pulau akan jatuh," ujarnya.
Andi mengakui, merelokasi bukan pilihan mudah bagi pemerintah, tetapi harus menjalani proses yang panjang untuk memberikan pengertian kepada masyarakat di Mentawai.
Sumber: http://nasional.vivanews.com
Selasa, 26 Oktober 2010
INTERACTING COGNITIVE SUBSYSTEM
Tulisan ini memiliki dua tujuan utama. Yang pertama adalah untuk mengeksplorasi peran yang dimainkan dalam keahlian oleh informasi yang direpresentasikan dalam kode mental yang berbeda. Yang kedua adalah menciptakan beberapa link antara penelitian dalam domain pemecahan masalah yang lebih tradisional dan penelitian dalam domain interaksi manusia-komputer. (1985,1987) model Barnard pengolahan informasi manusia, Kognitif Berinteraksi Subsistem (ICS), disebut luas dalam rangka untuk melakukan hal ini. Kerangka ICS membedakan beberapa subsistem yang berbeda, masing-masing khusus untuk memproses informasi direpresentasikan dalam kode mental tertentu. Makalah ini mengeksplorasi hubungan antara tugas-tugas dan berbagai jenis representasi mental. Contoh dari domain pemecahan masalah tradisional dan dari domain interaksi manusia-komputer dianalisis dalam hal persyaratan mereka untuk kelas yang berbeda dari representasi mental untuk menunjukkan bagaimana pendekatan yang memberikan wawasan yang berguna dalam perkembangan perilaku terampil.
Kata kunci: interaksi manusia-komputer, representasi pengetahuan; subsistem kognitif
Kognitif Berinteraksi Subsytems (ICS) adalah model sistemik komprehensif dari organisasi dan fungsi sumber daya yang mendasari kognisi manusia. dalam makalah ini kita menggunakan ICS untuk menyediakan suatu kerangka kerja konseptual untuk memahami hubungan kognitif-afektif normal dan disfungsional, dan modifikasi mereka.
ICS mengusulkan subsistem berinteraksi sembilan kognitif, masing-masing khusus untuk menangani jenis informasi khusus. Kami menggambarkan operasi ICS dan rekening perusahaan pengembangan emosi dan produksi. ICS menekankan pentingnya, sebagai bagian dari konfigurasi total emosi kognitif memproduksi, dari tingkat sintetik skema pengolahan yang terintegrasi baik makna proposisional dan kontribusi sensorik langsung. Pengolahan pada tingkat ini sesuai, subyektif, untuk holisitc "rasa" atau "perasaan" daripada pikiran atau gambar. Kami menggambarkan penekanan ini dengan perbandingan ICS dengan model yang mendasari terapi kognitif.
Dengan menerapkan ICS untuk pemeliharaan depresi, kami menggambarkan pentingnya configural dan aspek pola sensitif pengolahan kognitif dalam pendekatan ini. pertimbangan serupa, pada tingkat yang lebih rinci, memungkinkan kita untuk menerapkan ICS untuk menyelesaikan beberapa anomali memori mood kongruen.
Subsistem Berinteraksi Kognitif
Gambaran yang lebih besar - terhadap sebuah teori-makro arsitektur mental
Kebanyakan teori-teori dalam psikologi mencoba menjelaskan berbagai fenomena sempit di daerah tertentu kompetensi mental, seperti memori, bahasa, pemahaman atau perhatian visual. teori-teori tersebut dapat dianggap sebagai Micro-teori dalam arti bahwa mereka hanya bagian-bagian alamat lengkap kemampuan mental. Dalam konteks ini praktis hampir semua kompetensi mental bekerja sama. Meskipun banyak teori mengatakan sesuatu tentang bagaimana satu jenis kemampuan mental yang berhubungan dengan yang lain, beberapa melakukannya dengan cara yang seimbang - yaitu pada tingkat setara detail. Kognitif Berinteraksi Subsistem adalah bentuk Macro-teori yang berusaha untuk melakukan hal itu. Makro-teori ini bertujuan untuk memahami bagaimana semua komponen yang berbeda dari mekanisme mental dikonfigurasi, apa representasi yang menggunakan komponen dan dinamika keseluruhan interaksi mereka secara real time. Tujuan mengintegrasikan lebih dari daerah memiliki sejarah panjang dalam psikologi dengan, misalnya, Newell (1990) berdebat untuk "teori Unified Kognisi." Pendekatan kami, sedangkan dalam semangat yang sama, memberikan penekanan lebih besar pada "seluruh sistem" - termasuk peran kuat bagi perwujudan dan emosi.
Catatan: Anda dapat men-download beberapa animasi interaktif ICS dengan menggulir ke bagian bawah halaman ini.
Sebuah subsistem sembilan arsitektur mental
Diagram di bawah merupakan "penuh" arsitektur ICS - sumber daya yang terlibat agak rumit, tapi ketika kita mempertimbangkan berbagai lengkap kemampuan mental kita miliki, ini hanya untuk diharapkan. Ada sembilan jenis representasi dalam sistem ini, tapi semua subsistem yang dibangun dari jumlah minimal seperti yang ditunjukkan dalam elemen kunci di dasar diagram.
Teori ini mengasumsikan bahwa arsitektur mental kita terdiri dari sembilan subsistem. Setiap subsistem memiliki struktur internal yang sama. Informasi tiba di subsistem, adalah disalin ke dalam merekam gambar dan diubah untuk digunakan dalam subsistem lain. Subsistem berbeda dalam input dan output - mereka masing-masing spesialisasi dalam penyimpanan dan pengolahan bentuk kualitatif berbeda dari representasi mental. ICS menekankan bahwa aktivitas mental terjadi pada domain mulitple pada saat yang sama - yang bersamaan.
Kunci sumber
Barnard, P.J. dan Teasdale, J.D. (1991). Berinteraksi subsistem kognitif: Sebuah pendekatan sistemik untuk interaksi kognitif-afektif dan perubahan. Kognisi dan Emosi, 5, 1-39.
Teasdale, J.D. dan Barnard, P.J. (1993). Mempengaruhi, Kognisi dan Perubahan: Re-pemodelan Depressive Pemikiran. Hove: Lawrence Erlbaum Associates
Teasdale, J.D. (1999). Emosional pengolahan, tiga mode pikiran, dan pencegahan relaps dalam depresi. Perilaku Penelitian dan Terapi, 37, S53-S77.
Barnard, P.J. (1999). Kognitif Berinteraksi Subsistem: fenomena memori pemodelan bekerja dalam arsitektur multi-prosesor. Dalam: Miyake, A & Shah, P. (Eds) Model Memory Kerja: Mekanisme Pemeliharaan Aktif dan Kontrol Eksekutif, Bab 9,, pp 298-339 Cambridge: Cambridge University Press.
dan bagi mereka yang suka tantangan - sumber berikut ini membahas penggunaan makro-teori secara rinci dalam konteks dari domain "APU" aplikasi
Barnard, P., Mei, J., Duke, D. & Duce, D. (2000). Sistem, Interaksi dan Macrotheory. ACM Transaksi di Interaksi Manusia Komputer, 7, 222-262.
Saat proyek
Ide pengembangan makro-teori, seperti upaya dalam AI untuk membangun teori unified kognisi, proyek yang menantang dan ambisius. Its pembangunan dan kemajuan tidak bisa, sifatnya, akan difokuskan pada rentang kecil paradigma empiris. Menjelajahi konsekuensi dari gagasan ini berarti bahwa ia harus mengatasi banyak berbeda "buku teks" topik.
proyek-proyek saat ini meliputi pengembangan teori dasar, penyelidikan empiris tentang bagaimana dua tingkat makna dalam ICS berinteraksi untuk menghasilkan "eksekutif" kontrol dan beberapa studi mekanisme saraf. Mereka saat ini diuraikan pada website ini:
* Menerapkan teori ICS dalam konteks klinis
* Sebuah proses novel rekening Anorexia Nervosa
* Penelitian Bipolar Disorder
* SenseCam proyek Alzheimer
*
ICS dan evolusi kemampuan kognitif dan emosi halus
* Mood dan memori
* Arti perhatian dan suasana hati
* Kegelisahan dan perhatian terhadap arti ancaman terkait
* Konseptual memori yang tersirat dalam dysphoria
* Perhatian, dan memori untuk, gambar dengan dampak
* Otomatis pemrosesan kognisi moral
* Memperhatikan makna sosial (fMRI studi)
* Diwujudkan Kognisi
Perspektif evolusioner
Ide-ide kunci di balik ICS benar-benar cukup sederhana. Meskipun demikian, dengan 9 subsistem, masing-masing dengan beberapa komponen, masih sangat sulit untuk berpikir tentang bagaimana sistem yang kompleks seperti yang digambarkan dalam angka di atas benar-benar bekerja. Dalam pandangan kami, kerumitan pasti akan terjadi ketika beberapa entitas berinteraksi dari waktu ke waktu. Dua sumber yang dapat membantu untuk memahami apa yang terlibat - satu adalah untuk mengakses animasi (lihat di bawah) yang secara grafis menggambarkan "pemrosesan konkuren". Yang lainnya adalah untuk mempertimbangkan bagaimana sembilan subsistem bisa berevolusi dari yang sangat sederhana yang kurang citra verbal dan spasial serta makna proposisional.
Sebuah subsistem empat arsitektur mental
Meskipun kami berpendapat bahwa sembilan subsistem yang diperlukan untuk menghitung semua seluk-beluk kognisi manusia dan mempengaruhi, kita mungkin akan (terbaik) perlu hanya empat untuk memperhitungkan kemampuan mental dan perilaku kebanyakan mamalia. Arsitektur mental sangat sederhana ditunjukkan di bawah ini. Memiliki subsistem multimodal tunggal di tengahnya menambah rute yang lebih langsung untuk pengendalian tindakan berdasarkan kontinjensi lintas modal.
Sebuah lintasan bagi evolusi kognisi manusia dan mempengaruhi
Dalam sebuah makalah yang baru-baru ini kami telah mengusulkan mekanisme rinci, sebuah pengolahan informasi analog pembelahan sel dalam biologi, yang dapat menyebabkan subsistem putri berturut-turut berkembang sepanjang lintasan evolusi yang memuncak dalam arsitektur 9-subsistem yang ditunjukkan di atas. Berpikir tentang bagaimana mengontrol tindakan mungkin telah berturut-turut ditambah dengan tambahan jenis representasi dan proses adalah salah satu cara secara bertahap datang untuk mengatasi dengan seluk-beluk arsitektur paralel yang sangat dinamis. Lintasan evolusi diuraikan di bawah ini berikut urutan yang memberikan arsitektur 6-subsistem untuk kera besar modern dan nenek moyang terakhir bersama dengan mereka. Logika bahwa berikut dari mekanisme yang diusulkan kami menegaskan bahwa harus ada (sekarang sudah punah) spesies dengan 7 - dan arsitektur 8-subsistem. Argumen komputasi yang lintasan evolusi, ditunjukkan di bawah ini, didasarkan mendukung kesimpulan spekulatif yang akan dibuat tentang sifat-sifat kognisi hominin serta tentang emosi mereka.
Grafik lintasan evolusi dari mamalia dasar untuk Homo sapiens sapiens
Untuk lebih lanjut tentang ini sudut pandang teoritis tentang bagaimana kemampuan canggih kami di kognisi dan emosi dapat berevolusi melihat
Barnard, PJ, Duke, DJ, Byrne, RW & Davidson, (2007). Diferensiasi dalam arti kognitif dan emosional: analisis evolusioner Kognisi dan Emosi, 21 (6), 1155-1183.
Dua makalah lebih lanjut isu-isu evolusi istimewa
Barnard, P.J. (2010). Dari mekanisme eksekutif yang mendasari persepsi dan tindakan untuk pengolahan paralel makna. Antropologi saat ini, 51, S1, S39-S54.
Makalah ini terakhir disiapkan untuk A simposium Wenner-Gren pada evolusi memori kerja yang terjadi di Cascais, Portugal pada Maret 2008.
Beberapa isu yang lebih luas yang perlu ditangani dalam berhubungan otak, teori kognitif dan perilaku untuk interpretasi dari catatan arkeologi menggunakan alat oleh hominins dini dibahas dalam
Animasi interaktif ICS
Untuk memahami sistem dinamis Anda harus berpikir tentang dua hal - (1) Prinsip yang mengatur aliran informasi dan prinsip-prinsip yang mendasari strucuture representasi mental, dan (2) Bagaimana komponen mulitple dalam suatu sistem berinteraksi secara real time. Mental kegiatan dapat dianggap dalam banyak cara yang sama dengan perilaku tim. Anggota perorangan dari tim masing-masing melakukan sesuatu yang berbeda tetapi aktivitas conjoint mereka terkoordinasi dan dibatasi oleh aturan umum.
Anda dapat menjelajahi paket interaktif sederhana animasi yang menunjukkan aliran informasi antara subsistem ICS. Ini adalah versi-down memotong dari paket yang lebih besar digunakan untuk memberikan ceramah. Versi ini berfokus pada bagaimana fungsi eksekutif pusat dapat diimplementasikan dalam suatu sistem terdistribusi. Hal ini terutama ditujukan untuk orang yang telah membaca kertas atau dua di ICS, atau sudah mendengar bicara. Hal ini tidak benar-benar dimaksudkan sebagai berdiri sendiri tutorial. Jika Anda melihatnya, pastikan untuk pergi melalui gambaran yang pertama! Demo penuh perlu waktu untuk mengeksplorasi - tetapi Anda bisa melepaskan diri kapan saja. Anda dapat men-download file zip dari animasi dimainkan
untuk [zip] compatibles IBM
untuk [zip] Mac OSX.
Gambar di bawah ini menunjukkan menu utama tapi ini bukan interaktif - kita harus memiliki versi shockwave di web segera.
Animasi ini memberikan ilustrasi dinamis dari pendekatan ICS untuk "mekanisme eksekutif pusat" dan beberapa ilustrasi dari pola arus informasi configural berpendapat untuk pindah ke ekstrem di psychopathologies kunci.
Ada juga sebuah dokumen tutorial yang tersedia yang digunakan untuk mengajar orang sifat dasar representasi mental di ICS. Ini ditujukan pada desain grafis display, tapi prinsip ini menjelaskan sekali lagi umum:
Mei, J., Scott, S. dan Barnard, P. (1995) Penataan Menampilkan: panduan psikologis. Tutorial Eurographics Catatan Seri. PS95 TN4, ISSN 1017-4656 Jenewa: Asosiasi Eropa untuk Grafik Komputer.
Sumber: http://google.com
Kata kunci: interaksi manusia-komputer, representasi pengetahuan; subsistem kognitif
Kognitif Berinteraksi Subsytems (ICS) adalah model sistemik komprehensif dari organisasi dan fungsi sumber daya yang mendasari kognisi manusia. dalam makalah ini kita menggunakan ICS untuk menyediakan suatu kerangka kerja konseptual untuk memahami hubungan kognitif-afektif normal dan disfungsional, dan modifikasi mereka.
ICS mengusulkan subsistem berinteraksi sembilan kognitif, masing-masing khusus untuk menangani jenis informasi khusus. Kami menggambarkan operasi ICS dan rekening perusahaan pengembangan emosi dan produksi. ICS menekankan pentingnya, sebagai bagian dari konfigurasi total emosi kognitif memproduksi, dari tingkat sintetik skema pengolahan yang terintegrasi baik makna proposisional dan kontribusi sensorik langsung. Pengolahan pada tingkat ini sesuai, subyektif, untuk holisitc "rasa" atau "perasaan" daripada pikiran atau gambar. Kami menggambarkan penekanan ini dengan perbandingan ICS dengan model yang mendasari terapi kognitif.
Dengan menerapkan ICS untuk pemeliharaan depresi, kami menggambarkan pentingnya configural dan aspek pola sensitif pengolahan kognitif dalam pendekatan ini. pertimbangan serupa, pada tingkat yang lebih rinci, memungkinkan kita untuk menerapkan ICS untuk menyelesaikan beberapa anomali memori mood kongruen.
Subsistem Berinteraksi Kognitif
Gambaran yang lebih besar - terhadap sebuah teori-makro arsitektur mental
Kebanyakan teori-teori dalam psikologi mencoba menjelaskan berbagai fenomena sempit di daerah tertentu kompetensi mental, seperti memori, bahasa, pemahaman atau perhatian visual. teori-teori tersebut dapat dianggap sebagai Micro-teori dalam arti bahwa mereka hanya bagian-bagian alamat lengkap kemampuan mental. Dalam konteks ini praktis hampir semua kompetensi mental bekerja sama. Meskipun banyak teori mengatakan sesuatu tentang bagaimana satu jenis kemampuan mental yang berhubungan dengan yang lain, beberapa melakukannya dengan cara yang seimbang - yaitu pada tingkat setara detail. Kognitif Berinteraksi Subsistem adalah bentuk Macro-teori yang berusaha untuk melakukan hal itu. Makro-teori ini bertujuan untuk memahami bagaimana semua komponen yang berbeda dari mekanisme mental dikonfigurasi, apa representasi yang menggunakan komponen dan dinamika keseluruhan interaksi mereka secara real time. Tujuan mengintegrasikan lebih dari daerah memiliki sejarah panjang dalam psikologi dengan, misalnya, Newell (1990) berdebat untuk "teori Unified Kognisi." Pendekatan kami, sedangkan dalam semangat yang sama, memberikan penekanan lebih besar pada "seluruh sistem" - termasuk peran kuat bagi perwujudan dan emosi.
Catatan: Anda dapat men-download beberapa animasi interaktif ICS dengan menggulir ke bagian bawah halaman ini.
Sebuah subsistem sembilan arsitektur mental
Diagram di bawah merupakan "penuh" arsitektur ICS - sumber daya yang terlibat agak rumit, tapi ketika kita mempertimbangkan berbagai lengkap kemampuan mental kita miliki, ini hanya untuk diharapkan. Ada sembilan jenis representasi dalam sistem ini, tapi semua subsistem yang dibangun dari jumlah minimal seperti yang ditunjukkan dalam elemen kunci di dasar diagram.
Teori ini mengasumsikan bahwa arsitektur mental kita terdiri dari sembilan subsistem. Setiap subsistem memiliki struktur internal yang sama. Informasi tiba di subsistem, adalah disalin ke dalam merekam gambar dan diubah untuk digunakan dalam subsistem lain. Subsistem berbeda dalam input dan output - mereka masing-masing spesialisasi dalam penyimpanan dan pengolahan bentuk kualitatif berbeda dari representasi mental. ICS menekankan bahwa aktivitas mental terjadi pada domain mulitple pada saat yang sama - yang bersamaan.
Kunci sumber
Barnard, P.J. dan Teasdale, J.D. (1991). Berinteraksi subsistem kognitif: Sebuah pendekatan sistemik untuk interaksi kognitif-afektif dan perubahan. Kognisi dan Emosi, 5, 1-39.
Teasdale, J.D. dan Barnard, P.J. (1993). Mempengaruhi, Kognisi dan Perubahan: Re-pemodelan Depressive Pemikiran. Hove: Lawrence Erlbaum Associates
Teasdale, J.D. (1999). Emosional pengolahan, tiga mode pikiran, dan pencegahan relaps dalam depresi. Perilaku Penelitian dan Terapi, 37, S53-S77.
Barnard, P.J. (1999). Kognitif Berinteraksi Subsistem: fenomena memori pemodelan bekerja dalam arsitektur multi-prosesor. Dalam: Miyake, A & Shah, P. (Eds) Model Memory Kerja: Mekanisme Pemeliharaan Aktif dan Kontrol Eksekutif, Bab 9,, pp 298-339 Cambridge: Cambridge University Press.
dan bagi mereka yang suka tantangan - sumber berikut ini membahas penggunaan makro-teori secara rinci dalam konteks dari domain "APU" aplikasi
Barnard, P., Mei, J., Duke, D. & Duce, D. (2000). Sistem, Interaksi dan Macrotheory. ACM Transaksi di Interaksi Manusia Komputer, 7, 222-262.
Saat proyek
Ide pengembangan makro-teori, seperti upaya dalam AI untuk membangun teori unified kognisi, proyek yang menantang dan ambisius. Its pembangunan dan kemajuan tidak bisa, sifatnya, akan difokuskan pada rentang kecil paradigma empiris. Menjelajahi konsekuensi dari gagasan ini berarti bahwa ia harus mengatasi banyak berbeda "buku teks" topik.
proyek-proyek saat ini meliputi pengembangan teori dasar, penyelidikan empiris tentang bagaimana dua tingkat makna dalam ICS berinteraksi untuk menghasilkan "eksekutif" kontrol dan beberapa studi mekanisme saraf. Mereka saat ini diuraikan pada website ini:
* Menerapkan teori ICS dalam konteks klinis
* Sebuah proses novel rekening Anorexia Nervosa
* Penelitian Bipolar Disorder
* SenseCam proyek Alzheimer
*
ICS dan evolusi kemampuan kognitif dan emosi halus
* Mood dan memori
* Arti perhatian dan suasana hati
* Kegelisahan dan perhatian terhadap arti ancaman terkait
* Konseptual memori yang tersirat dalam dysphoria
* Perhatian, dan memori untuk, gambar dengan dampak
* Otomatis pemrosesan kognisi moral
* Memperhatikan makna sosial (fMRI studi)
* Diwujudkan Kognisi
Perspektif evolusioner
Ide-ide kunci di balik ICS benar-benar cukup sederhana. Meskipun demikian, dengan 9 subsistem, masing-masing dengan beberapa komponen, masih sangat sulit untuk berpikir tentang bagaimana sistem yang kompleks seperti yang digambarkan dalam angka di atas benar-benar bekerja. Dalam pandangan kami, kerumitan pasti akan terjadi ketika beberapa entitas berinteraksi dari waktu ke waktu. Dua sumber yang dapat membantu untuk memahami apa yang terlibat - satu adalah untuk mengakses animasi (lihat di bawah) yang secara grafis menggambarkan "pemrosesan konkuren". Yang lainnya adalah untuk mempertimbangkan bagaimana sembilan subsistem bisa berevolusi dari yang sangat sederhana yang kurang citra verbal dan spasial serta makna proposisional.
Sebuah subsistem empat arsitektur mental
Meskipun kami berpendapat bahwa sembilan subsistem yang diperlukan untuk menghitung semua seluk-beluk kognisi manusia dan mempengaruhi, kita mungkin akan (terbaik) perlu hanya empat untuk memperhitungkan kemampuan mental dan perilaku kebanyakan mamalia. Arsitektur mental sangat sederhana ditunjukkan di bawah ini. Memiliki subsistem multimodal tunggal di tengahnya menambah rute yang lebih langsung untuk pengendalian tindakan berdasarkan kontinjensi lintas modal.
Sebuah lintasan bagi evolusi kognisi manusia dan mempengaruhi
Dalam sebuah makalah yang baru-baru ini kami telah mengusulkan mekanisme rinci, sebuah pengolahan informasi analog pembelahan sel dalam biologi, yang dapat menyebabkan subsistem putri berturut-turut berkembang sepanjang lintasan evolusi yang memuncak dalam arsitektur 9-subsistem yang ditunjukkan di atas. Berpikir tentang bagaimana mengontrol tindakan mungkin telah berturut-turut ditambah dengan tambahan jenis representasi dan proses adalah salah satu cara secara bertahap datang untuk mengatasi dengan seluk-beluk arsitektur paralel yang sangat dinamis. Lintasan evolusi diuraikan di bawah ini berikut urutan yang memberikan arsitektur 6-subsistem untuk kera besar modern dan nenek moyang terakhir bersama dengan mereka. Logika bahwa berikut dari mekanisme yang diusulkan kami menegaskan bahwa harus ada (sekarang sudah punah) spesies dengan 7 - dan arsitektur 8-subsistem. Argumen komputasi yang lintasan evolusi, ditunjukkan di bawah ini, didasarkan mendukung kesimpulan spekulatif yang akan dibuat tentang sifat-sifat kognisi hominin serta tentang emosi mereka.
Grafik lintasan evolusi dari mamalia dasar untuk Homo sapiens sapiens
Untuk lebih lanjut tentang ini sudut pandang teoritis tentang bagaimana kemampuan canggih kami di kognisi dan emosi dapat berevolusi melihat
Barnard, PJ, Duke, DJ, Byrne, RW & Davidson, (2007). Diferensiasi dalam arti kognitif dan emosional: analisis evolusioner Kognisi dan Emosi, 21 (6), 1155-1183.
Dua makalah lebih lanjut isu-isu evolusi istimewa
Barnard, P.J. (2010). Dari mekanisme eksekutif yang mendasari persepsi dan tindakan untuk pengolahan paralel makna. Antropologi saat ini, 51, S1, S39-S54.
Makalah ini terakhir disiapkan untuk A simposium Wenner-Gren pada evolusi memori kerja yang terjadi di Cascais, Portugal pada Maret 2008.
Beberapa isu yang lebih luas yang perlu ditangani dalam berhubungan otak, teori kognitif dan perilaku untuk interpretasi dari catatan arkeologi menggunakan alat oleh hominins dini dibahas dalam
Animasi interaktif ICS
Untuk memahami sistem dinamis Anda harus berpikir tentang dua hal - (1) Prinsip yang mengatur aliran informasi dan prinsip-prinsip yang mendasari strucuture representasi mental, dan (2) Bagaimana komponen mulitple dalam suatu sistem berinteraksi secara real time. Mental kegiatan dapat dianggap dalam banyak cara yang sama dengan perilaku tim. Anggota perorangan dari tim masing-masing melakukan sesuatu yang berbeda tetapi aktivitas conjoint mereka terkoordinasi dan dibatasi oleh aturan umum.
Anda dapat menjelajahi paket interaktif sederhana animasi yang menunjukkan aliran informasi antara subsistem ICS. Ini adalah versi-down memotong dari paket yang lebih besar digunakan untuk memberikan ceramah. Versi ini berfokus pada bagaimana fungsi eksekutif pusat dapat diimplementasikan dalam suatu sistem terdistribusi. Hal ini terutama ditujukan untuk orang yang telah membaca kertas atau dua di ICS, atau sudah mendengar bicara. Hal ini tidak benar-benar dimaksudkan sebagai berdiri sendiri tutorial. Jika Anda melihatnya, pastikan untuk pergi melalui gambaran yang pertama! Demo penuh perlu waktu untuk mengeksplorasi - tetapi Anda bisa melepaskan diri kapan saja. Anda dapat men-download file zip dari animasi dimainkan
untuk [zip] compatibles IBM
untuk [zip] Mac OSX.
Gambar di bawah ini menunjukkan menu utama tapi ini bukan interaktif - kita harus memiliki versi shockwave di web segera.
Animasi ini memberikan ilustrasi dinamis dari pendekatan ICS untuk "mekanisme eksekutif pusat" dan beberapa ilustrasi dari pola arus informasi configural berpendapat untuk pindah ke ekstrem di psychopathologies kunci.
Ada juga sebuah dokumen tutorial yang tersedia yang digunakan untuk mengajar orang sifat dasar representasi mental di ICS. Ini ditujukan pada desain grafis display, tapi prinsip ini menjelaskan sekali lagi umum:
Mei, J., Scott, S. dan Barnard, P. (1995) Penataan Menampilkan: panduan psikologis. Tutorial Eurographics Catatan Seri. PS95 TN4, ISSN 1017-4656 Jenewa: Asosiasi Eropa untuk Grafik Komputer.
Sumber: http://google.com
INTERACTING COGNITIVE SUBSYSTEM
Makalah ini memiliki dua tujuan utama. Yang pertama adalah untuk mengeksplorasi peran yang dimainkan dalam keahlian oleh informasi yang direpresentasikan dalam kode mental yang berbeda. Yang kedua adalah menciptakan beberapa link antara penelitian dalam domain pemecahan masalah yang lebih tradisional dan penelitian dalam domain interaksi manusia-komputer. (1985,1987) model Barnard pengolahan informasi manusia, Kognitif Berinteraksi Subsistem (ICS), disebut luas dalam rangka untuk melakukan hal ini. Kerangka ICS membedakan beberapa subsistem yang berbeda, masing-masing khusus untuk memproses informasi direpresentasikan dalam kode mental tertentu. Makalah ini mengeksplorasi hubungan antara tugas-tugas dan berbagai jenis representasi mental. Contoh dari domain pemecahan masalah tradisional dan dari domain interaksi manusia-komputer dianalisis dalam hal persyaratan mereka untuk kelas yang berbeda dari representasi mental untuk menunjukkan bagaimana pendekatan yang memberikan wawasan yang berguna dalam perkembangan perilaku terampil.
Kata kunci: interaksi manusia-komputer, representasi pengetahuan; subsistem kognitif
Kognitif Berinteraksi Subsytems (ICS) adalah model sistemik komprehensif dari organisasi dan fungsi sumber daya yang mendasari kognisi manusia. dalam makalah ini kita menggunakan ICS untuk menyediakan suatu kerangka kerja konseptual untuk memahami hubungan kognitif-afektif normal dan disfungsional, dan modifikasi mereka.
ICS mengusulkan subsistem berinteraksi sembilan kognitif, masing-masing khusus untuk menangani jenis informasi khusus. Kami menggambarkan operasi ICS dan rekening perusahaan pengembangan emosi dan produksi. ICS menekankan pentingnya, sebagai bagian dari konfigurasi total emosi kognitif memproduksi, dari tingkat sintetik skema pengolahan yang terintegrasi baik makna proposisional dan kontribusi sensorik langsung. Pengolahan pada tingkat ini sesuai, subyektif, untuk holisitc "rasa" atau "perasaan" daripada pikiran atau gambar. Kami menggambarkan penekanan ini dengan perbandingan ICS dengan model yang mendasari terapi kognitif.
Dengan menerapkan ICS untuk pemeliharaan depresi, kami menggambarkan pentingnya configural dan aspek pola sensitif pengolahan kognitif dalam pendekatan ini. pertimbangan serupa, pada tingkat yang lebih rinci, memungkinkan kita untuk menerapkan ICS untuk menyelesaikan beberapa anomali memori mood kongruen.
Subsistem Berinteraksi Kognitif
Gambaran yang lebih besar - terhadap sebuah teori-makro arsitektur mental
Kebanyakan teori-teori dalam psikologi mencoba menjelaskan berbagai fenomena sempit di daerah tertentu kompetensi mental, seperti memori, bahasa, pemahaman atau perhatian visual. teori-teori tersebut dapat dianggap sebagai Micro-teori dalam arti bahwa mereka hanya bagian-bagian alamat lengkap kemampuan mental. Dalam konteks ini praktis hampir semua kompetensi mental bekerja sama. Meskipun banyak teori mengatakan sesuatu tentang bagaimana satu jenis kemampuan mental yang berhubungan dengan yang lain, beberapa melakukannya dengan cara yang seimbang - yaitu pada tingkat setara detail. Kognitif Berinteraksi Subsistem adalah bentuk Macro-teori yang berusaha untuk melakukan hal itu. Makro-teori ini bertujuan untuk memahami bagaimana semua komponen yang berbeda dari mekanisme mental dikonfigurasi, apa representasi yang menggunakan komponen dan dinamika keseluruhan interaksi mereka secara real time. Tujuan mengintegrasikan lebih dari daerah memiliki sejarah panjang dalam psikologi dengan, misalnya, Newell (1990) berdebat untuk "teori Unified Kognisi." Pendekatan kami, sedangkan dalam semangat yang sama, memberikan penekanan lebih besar pada "seluruh sistem" - termasuk peran kuat bagi perwujudan dan emosi.
Catatan: Anda dapat men-download beberapa animasi interaktif ICS dengan menggulir ke bagian bawah halaman ini.
Sebuah subsistem sembilan arsitektur mental
Diagram di bawah merupakan "penuh" arsitektur ICS - sumber daya yang terlibat agak rumit, tapi ketika kita mempertimbangkan berbagai lengkap kemampuan mental kita miliki, ini hanya untuk diharapkan. Ada sembilan jenis representasi dalam sistem ini, tapi semua subsistem yang dibangun dari jumlah minimal seperti yang ditunjukkan dalam elemen kunci di dasar diagram.
Teori ini mengasumsikan bahwa arsitektur mental kita terdiri dari sembilan subsistem. Setiap subsistem memiliki struktur internal yang sama. Informasi tiba di subsistem, adalah disalin ke dalam merekam gambar dan diubah untuk digunakan dalam subsistem lain. Subsistem berbeda dalam input dan output - mereka masing-masing spesialisasi dalam penyimpanan dan pengolahan bentuk kualitatif berbeda dari representasi mental. ICS menekankan bahwa aktivitas mental terjadi pada domain mulitple pada saat yang sama - yang bersamaan.
Kunci sumber
Barnard, P.J. dan Teasdale, J.D. (1991). Berinteraksi subsistem kognitif: Sebuah pendekatan sistemik untuk interaksi kognitif-afektif dan perubahan. Kognisi dan Emosi, 5, 1-39.
Teasdale, J.D. dan Barnard, P.J. (1993). Mempengaruhi, Kognisi dan Perubahan: Re-pemodelan Depressive Pemikiran. Hove: Lawrence Erlbaum Associates
Teasdale, J.D. (1999). Emosional pengolahan, tiga mode pikiran, dan pencegahan relaps dalam depresi. Perilaku Penelitian dan Terapi, 37, S53-S77.
Barnard, P.J. (1999). Kognitif Berinteraksi Subsistem: fenomena memori pemodelan bekerja dalam arsitektur multi-prosesor. Dalam: Miyake, A & Shah, P. (Eds) Model Memory Kerja: Mekanisme Pemeliharaan Aktif dan Kontrol Eksekutif, Bab 9,, pp 298-339 Cambridge: Cambridge University Press.
dan bagi mereka yang suka tantangan - sumber berikut ini membahas penggunaan makro-teori secara rinci dalam konteks dari domain "APU" aplikasi
Barnard, P., Mei, J., Duke, D. & Duce, D. (2000). Sistem, Interaksi dan Macrotheory. ACM Transaksi di Interaksi Manusia Komputer, 7, 222-262.
Saat proyek
Ide pengembangan makro-teori, seperti upaya dalam AI untuk membangun teori unified kognisi, proyek yang menantang dan ambisius. Its pembangunan dan kemajuan tidak bisa, sifatnya, akan difokuskan pada rentang kecil paradigma empiris. Menjelajahi konsekuensi dari gagasan ini berarti bahwa ia harus mengatasi banyak berbeda "buku teks" topik.
proyek-proyek saat ini meliputi pengembangan teori dasar, penyelidikan empiris tentang bagaimana dua tingkat makna dalam ICS berinteraksi untuk menghasilkan "eksekutif" kontrol dan beberapa studi mekanisme saraf. Mereka saat ini diuraikan pada website ini:
* Menerapkan teori ICS dalam konteks klinis
* Sebuah proses novel rekening Anorexia Nervosa
* Penelitian Bipolar Disorder
* SenseCam proyek Alzheimer
*
ICS dan evolusi kemampuan kognitif dan emosi halus
* Mood dan memori
* Arti perhatian dan suasana hati
* Kegelisahan dan perhatian terhadap arti ancaman terkait
* Konseptual memori yang tersirat dalam dysphoria
* Perhatian, dan memori untuk, gambar dengan dampak
* Otomatis pemrosesan kognisi moral
* Memperhatikan makna sosial (fMRI studi)
* Diwujudkan Kognisi
Perspektif evolusioner
Ide-ide kunci di balik ICS benar-benar cukup sederhana. Meskipun demikian, dengan 9 subsistem, masing-masing dengan beberapa komponen, masih sangat sulit untuk berpikir tentang bagaimana sistem yang kompleks seperti yang digambarkan dalam angka di atas benar-benar bekerja. Dalam pandangan kami, kerumitan pasti akan terjadi ketika beberapa entitas berinteraksi dari waktu ke waktu. Dua sumber yang dapat membantu untuk memahami apa yang terlibat - satu adalah untuk mengakses animasi (lihat di bawah) yang secara grafis menggambarkan "pemrosesan konkuren". Yang lainnya adalah untuk mempertimbangkan bagaimana sembilan subsistem bisa berevolusi dari yang sangat sederhana yang kurang citra verbal dan spasial serta makna proposisional.
Sebuah subsistem empat arsitektur mental
Meskipun kami berpendapat bahwa sembilan subsistem yang diperlukan untuk menghitung semua seluk-beluk kognisi manusia dan mempengaruhi, kita mungkin akan (terbaik) perlu hanya empat untuk memperhitungkan kemampuan mental dan perilaku kebanyakan mamalia. Arsitektur mental sangat sederhana ditunjukkan di bawah ini. Memiliki subsistem multimodal tunggal di tengahnya menambah rute yang lebih langsung untuk pengendalian tindakan berdasarkan kontinjensi lintas modal.
Sebuah lintasan bagi evolusi kognisi manusia dan mempengaruhi
Dalam sebuah makalah yang baru-baru ini kami telah mengusulkan mekanisme rinci, sebuah pengolahan informasi analog pembelahan sel dalam biologi, yang dapat menyebabkan subsistem putri berturut-turut berkembang sepanjang lintasan evolusi yang memuncak dalam arsitektur 9-subsistem yang ditunjukkan di atas. Berpikir tentang bagaimana mengontrol tindakan mungkin telah berturut-turut ditambah dengan tambahan jenis representasi dan proses adalah salah satu cara secara bertahap datang untuk mengatasi dengan seluk-beluk arsitektur paralel yang sangat dinamis. Lintasan evolusi diuraikan di bawah ini berikut urutan yang memberikan arsitektur 6-subsistem untuk kera besar modern dan nenek moyang terakhir bersama dengan mereka. Logika bahwa berikut dari mekanisme yang diusulkan kami menegaskan bahwa harus ada (sekarang sudah punah) spesies dengan 7 - dan arsitektur 8-subsistem. Argumen komputasi yang lintasan evolusi, ditunjukkan di bawah ini, didasarkan mendukung kesimpulan spekulatif yang akan dibuat tentang sifat-sifat kognisi hominin serta tentang emosi mereka.
Grafik lintasan evolusi dari mamalia dasar untuk Homo sapiens sapiens
Untuk lebih lanjut tentang ini sudut pandang teoritis tentang bagaimana kemampuan canggih kami di kognisi dan emosi dapat berevolusi melihat
Barnard, PJ, Duke, DJ, Byrne, RW & Davidson, (2007). Diferensiasi dalam arti kognitif dan emosional: analisis evolusioner Kognisi dan Emosi, 21 (6), 1155-1183.
Dua makalah lebih lanjut isu-isu evolusi istimewa
Barnard, P.J. (2010). Dari mekanisme eksekutif yang mendasari persepsi dan tindakan untuk pengolahan paralel makna. Antropologi saat ini, 51, S1, S39-S54.
Makalah ini terakhir disiapkan untuk A simposium Wenner-Gren pada evolusi memori kerja yang terjadi di Cascais, Portugal pada Maret 2008.
Beberapa isu yang lebih luas yang perlu ditangani dalam berhubungan otak, teori kognitif dan perilaku untuk interpretasi dari catatan arkeologi menggunakan alat oleh hominins dini dibahas dalam
Animasi interaktif ICS
Untuk memahami sistem dinamis Anda harus berpikir tentang dua hal - (1) Prinsip yang mengatur aliran informasi dan prinsip-prinsip yang mendasari strucuture representasi mental, dan (2) Bagaimana komponen mulitple dalam suatu sistem berinteraksi secara real time. Mental kegiatan dapat dianggap dalam banyak cara yang sama dengan perilaku tim. Anggota perorangan dari tim masing-masing melakukan sesuatu yang berbeda tetapi aktivitas conjoint mereka terkoordinasi dan dibatasi oleh aturan umum.
Anda dapat menjelajahi paket interaktif sederhana animasi yang menunjukkan aliran informasi antara subsistem ICS. Ini adalah versi-down memotong dari paket yang lebih besar digunakan untuk memberikan ceramah. Versi ini berfokus pada bagaimana fungsi eksekutif pusat dapat diimplementasikan dalam suatu sistem terdistribusi. Hal ini terutama ditujukan untuk orang yang telah membaca kertas atau dua di ICS, atau sudah mendengar bicara. Hal ini tidak benar-benar dimaksudkan sebagai berdiri sendiri tutorial. Jika Anda melihatnya, pastikan untuk pergi melalui gambaran yang pertama! Demo penuh perlu waktu untuk mengeksplorasi - tetapi Anda bisa melepaskan diri kapan saja. Anda dapat men-download file zip dari animasi dimainkan
untuk [zip] compatibles IBM
untuk [zip] Mac OSX.
Gambar di bawah ini menunjukkan menu utama tapi ini bukan interaktif - kita harus memiliki versi shockwave di web segera.
Animasi ini memberikan ilustrasi dinamis dari pendekatan ICS untuk "mekanisme eksekutif pusat" dan beberapa ilustrasi dari pola arus informasi configural berpendapat untuk pindah ke ekstrem di psychopathologies kunci.
Ada juga sebuah dokumen tutorial yang tersedia yang digunakan untuk mengajar orang sifat dasar representasi mental di ICS. Ini ditujukan pada desain grafis display, tapi prinsip ini menjelaskan sekali lagi umum:
Mei, J., Scott, S. dan Barnard, P. (1995) Penataan Menampilkan: panduan psikologis. Tutorial Eurographics Catatan Seri. PS95 TN4, ISSN 1017-4656 Jenewa: Asosiasi Eropa untuk Grafik Komputer.
Sumber: http://google.com
Kata kunci: interaksi manusia-komputer, representasi pengetahuan; subsistem kognitif
Kognitif Berinteraksi Subsytems (ICS) adalah model sistemik komprehensif dari organisasi dan fungsi sumber daya yang mendasari kognisi manusia. dalam makalah ini kita menggunakan ICS untuk menyediakan suatu kerangka kerja konseptual untuk memahami hubungan kognitif-afektif normal dan disfungsional, dan modifikasi mereka.
ICS mengusulkan subsistem berinteraksi sembilan kognitif, masing-masing khusus untuk menangani jenis informasi khusus. Kami menggambarkan operasi ICS dan rekening perusahaan pengembangan emosi dan produksi. ICS menekankan pentingnya, sebagai bagian dari konfigurasi total emosi kognitif memproduksi, dari tingkat sintetik skema pengolahan yang terintegrasi baik makna proposisional dan kontribusi sensorik langsung. Pengolahan pada tingkat ini sesuai, subyektif, untuk holisitc "rasa" atau "perasaan" daripada pikiran atau gambar. Kami menggambarkan penekanan ini dengan perbandingan ICS dengan model yang mendasari terapi kognitif.
Dengan menerapkan ICS untuk pemeliharaan depresi, kami menggambarkan pentingnya configural dan aspek pola sensitif pengolahan kognitif dalam pendekatan ini. pertimbangan serupa, pada tingkat yang lebih rinci, memungkinkan kita untuk menerapkan ICS untuk menyelesaikan beberapa anomali memori mood kongruen.
Subsistem Berinteraksi Kognitif
Gambaran yang lebih besar - terhadap sebuah teori-makro arsitektur mental
Kebanyakan teori-teori dalam psikologi mencoba menjelaskan berbagai fenomena sempit di daerah tertentu kompetensi mental, seperti memori, bahasa, pemahaman atau perhatian visual. teori-teori tersebut dapat dianggap sebagai Micro-teori dalam arti bahwa mereka hanya bagian-bagian alamat lengkap kemampuan mental. Dalam konteks ini praktis hampir semua kompetensi mental bekerja sama. Meskipun banyak teori mengatakan sesuatu tentang bagaimana satu jenis kemampuan mental yang berhubungan dengan yang lain, beberapa melakukannya dengan cara yang seimbang - yaitu pada tingkat setara detail. Kognitif Berinteraksi Subsistem adalah bentuk Macro-teori yang berusaha untuk melakukan hal itu. Makro-teori ini bertujuan untuk memahami bagaimana semua komponen yang berbeda dari mekanisme mental dikonfigurasi, apa representasi yang menggunakan komponen dan dinamika keseluruhan interaksi mereka secara real time. Tujuan mengintegrasikan lebih dari daerah memiliki sejarah panjang dalam psikologi dengan, misalnya, Newell (1990) berdebat untuk "teori Unified Kognisi." Pendekatan kami, sedangkan dalam semangat yang sama, memberikan penekanan lebih besar pada "seluruh sistem" - termasuk peran kuat bagi perwujudan dan emosi.
Catatan: Anda dapat men-download beberapa animasi interaktif ICS dengan menggulir ke bagian bawah halaman ini.
Sebuah subsistem sembilan arsitektur mental
Diagram di bawah merupakan "penuh" arsitektur ICS - sumber daya yang terlibat agak rumit, tapi ketika kita mempertimbangkan berbagai lengkap kemampuan mental kita miliki, ini hanya untuk diharapkan. Ada sembilan jenis representasi dalam sistem ini, tapi semua subsistem yang dibangun dari jumlah minimal seperti yang ditunjukkan dalam elemen kunci di dasar diagram.
Teori ini mengasumsikan bahwa arsitektur mental kita terdiri dari sembilan subsistem. Setiap subsistem memiliki struktur internal yang sama. Informasi tiba di subsistem, adalah disalin ke dalam merekam gambar dan diubah untuk digunakan dalam subsistem lain. Subsistem berbeda dalam input dan output - mereka masing-masing spesialisasi dalam penyimpanan dan pengolahan bentuk kualitatif berbeda dari representasi mental. ICS menekankan bahwa aktivitas mental terjadi pada domain mulitple pada saat yang sama - yang bersamaan.
Kunci sumber
Barnard, P.J. dan Teasdale, J.D. (1991). Berinteraksi subsistem kognitif: Sebuah pendekatan sistemik untuk interaksi kognitif-afektif dan perubahan. Kognisi dan Emosi, 5, 1-39.
Teasdale, J.D. dan Barnard, P.J. (1993). Mempengaruhi, Kognisi dan Perubahan: Re-pemodelan Depressive Pemikiran. Hove: Lawrence Erlbaum Associates
Teasdale, J.D. (1999). Emosional pengolahan, tiga mode pikiran, dan pencegahan relaps dalam depresi. Perilaku Penelitian dan Terapi, 37, S53-S77.
Barnard, P.J. (1999). Kognitif Berinteraksi Subsistem: fenomena memori pemodelan bekerja dalam arsitektur multi-prosesor. Dalam: Miyake, A & Shah, P. (Eds) Model Memory Kerja: Mekanisme Pemeliharaan Aktif dan Kontrol Eksekutif, Bab 9,, pp 298-339 Cambridge: Cambridge University Press.
dan bagi mereka yang suka tantangan - sumber berikut ini membahas penggunaan makro-teori secara rinci dalam konteks dari domain "APU" aplikasi
Barnard, P., Mei, J., Duke, D. & Duce, D. (2000). Sistem, Interaksi dan Macrotheory. ACM Transaksi di Interaksi Manusia Komputer, 7, 222-262.
Saat proyek
Ide pengembangan makro-teori, seperti upaya dalam AI untuk membangun teori unified kognisi, proyek yang menantang dan ambisius. Its pembangunan dan kemajuan tidak bisa, sifatnya, akan difokuskan pada rentang kecil paradigma empiris. Menjelajahi konsekuensi dari gagasan ini berarti bahwa ia harus mengatasi banyak berbeda "buku teks" topik.
proyek-proyek saat ini meliputi pengembangan teori dasar, penyelidikan empiris tentang bagaimana dua tingkat makna dalam ICS berinteraksi untuk menghasilkan "eksekutif" kontrol dan beberapa studi mekanisme saraf. Mereka saat ini diuraikan pada website ini:
* Menerapkan teori ICS dalam konteks klinis
* Sebuah proses novel rekening Anorexia Nervosa
* Penelitian Bipolar Disorder
* SenseCam proyek Alzheimer
*
ICS dan evolusi kemampuan kognitif dan emosi halus
* Mood dan memori
* Arti perhatian dan suasana hati
* Kegelisahan dan perhatian terhadap arti ancaman terkait
* Konseptual memori yang tersirat dalam dysphoria
* Perhatian, dan memori untuk, gambar dengan dampak
* Otomatis pemrosesan kognisi moral
* Memperhatikan makna sosial (fMRI studi)
* Diwujudkan Kognisi
Perspektif evolusioner
Ide-ide kunci di balik ICS benar-benar cukup sederhana. Meskipun demikian, dengan 9 subsistem, masing-masing dengan beberapa komponen, masih sangat sulit untuk berpikir tentang bagaimana sistem yang kompleks seperti yang digambarkan dalam angka di atas benar-benar bekerja. Dalam pandangan kami, kerumitan pasti akan terjadi ketika beberapa entitas berinteraksi dari waktu ke waktu. Dua sumber yang dapat membantu untuk memahami apa yang terlibat - satu adalah untuk mengakses animasi (lihat di bawah) yang secara grafis menggambarkan "pemrosesan konkuren". Yang lainnya adalah untuk mempertimbangkan bagaimana sembilan subsistem bisa berevolusi dari yang sangat sederhana yang kurang citra verbal dan spasial serta makna proposisional.
Sebuah subsistem empat arsitektur mental
Meskipun kami berpendapat bahwa sembilan subsistem yang diperlukan untuk menghitung semua seluk-beluk kognisi manusia dan mempengaruhi, kita mungkin akan (terbaik) perlu hanya empat untuk memperhitungkan kemampuan mental dan perilaku kebanyakan mamalia. Arsitektur mental sangat sederhana ditunjukkan di bawah ini. Memiliki subsistem multimodal tunggal di tengahnya menambah rute yang lebih langsung untuk pengendalian tindakan berdasarkan kontinjensi lintas modal.
Sebuah lintasan bagi evolusi kognisi manusia dan mempengaruhi
Dalam sebuah makalah yang baru-baru ini kami telah mengusulkan mekanisme rinci, sebuah pengolahan informasi analog pembelahan sel dalam biologi, yang dapat menyebabkan subsistem putri berturut-turut berkembang sepanjang lintasan evolusi yang memuncak dalam arsitektur 9-subsistem yang ditunjukkan di atas. Berpikir tentang bagaimana mengontrol tindakan mungkin telah berturut-turut ditambah dengan tambahan jenis representasi dan proses adalah salah satu cara secara bertahap datang untuk mengatasi dengan seluk-beluk arsitektur paralel yang sangat dinamis. Lintasan evolusi diuraikan di bawah ini berikut urutan yang memberikan arsitektur 6-subsistem untuk kera besar modern dan nenek moyang terakhir bersama dengan mereka. Logika bahwa berikut dari mekanisme yang diusulkan kami menegaskan bahwa harus ada (sekarang sudah punah) spesies dengan 7 - dan arsitektur 8-subsistem. Argumen komputasi yang lintasan evolusi, ditunjukkan di bawah ini, didasarkan mendukung kesimpulan spekulatif yang akan dibuat tentang sifat-sifat kognisi hominin serta tentang emosi mereka.
Grafik lintasan evolusi dari mamalia dasar untuk Homo sapiens sapiens
Untuk lebih lanjut tentang ini sudut pandang teoritis tentang bagaimana kemampuan canggih kami di kognisi dan emosi dapat berevolusi melihat
Barnard, PJ, Duke, DJ, Byrne, RW & Davidson, (2007). Diferensiasi dalam arti kognitif dan emosional: analisis evolusioner Kognisi dan Emosi, 21 (6), 1155-1183.
Dua makalah lebih lanjut isu-isu evolusi istimewa
Barnard, P.J. (2010). Dari mekanisme eksekutif yang mendasari persepsi dan tindakan untuk pengolahan paralel makna. Antropologi saat ini, 51, S1, S39-S54.
Makalah ini terakhir disiapkan untuk A simposium Wenner-Gren pada evolusi memori kerja yang terjadi di Cascais, Portugal pada Maret 2008.
Beberapa isu yang lebih luas yang perlu ditangani dalam berhubungan otak, teori kognitif dan perilaku untuk interpretasi dari catatan arkeologi menggunakan alat oleh hominins dini dibahas dalam
Animasi interaktif ICS
Untuk memahami sistem dinamis Anda harus berpikir tentang dua hal - (1) Prinsip yang mengatur aliran informasi dan prinsip-prinsip yang mendasari strucuture representasi mental, dan (2) Bagaimana komponen mulitple dalam suatu sistem berinteraksi secara real time. Mental kegiatan dapat dianggap dalam banyak cara yang sama dengan perilaku tim. Anggota perorangan dari tim masing-masing melakukan sesuatu yang berbeda tetapi aktivitas conjoint mereka terkoordinasi dan dibatasi oleh aturan umum.
Anda dapat menjelajahi paket interaktif sederhana animasi yang menunjukkan aliran informasi antara subsistem ICS. Ini adalah versi-down memotong dari paket yang lebih besar digunakan untuk memberikan ceramah. Versi ini berfokus pada bagaimana fungsi eksekutif pusat dapat diimplementasikan dalam suatu sistem terdistribusi. Hal ini terutama ditujukan untuk orang yang telah membaca kertas atau dua di ICS, atau sudah mendengar bicara. Hal ini tidak benar-benar dimaksudkan sebagai berdiri sendiri tutorial. Jika Anda melihatnya, pastikan untuk pergi melalui gambaran yang pertama! Demo penuh perlu waktu untuk mengeksplorasi - tetapi Anda bisa melepaskan diri kapan saja. Anda dapat men-download file zip dari animasi dimainkan
untuk [zip] compatibles IBM
untuk [zip] Mac OSX.
Gambar di bawah ini menunjukkan menu utama tapi ini bukan interaktif - kita harus memiliki versi shockwave di web segera.
Animasi ini memberikan ilustrasi dinamis dari pendekatan ICS untuk "mekanisme eksekutif pusat" dan beberapa ilustrasi dari pola arus informasi configural berpendapat untuk pindah ke ekstrem di psychopathologies kunci.
Ada juga sebuah dokumen tutorial yang tersedia yang digunakan untuk mengajar orang sifat dasar representasi mental di ICS. Ini ditujukan pada desain grafis display, tapi prinsip ini menjelaskan sekali lagi umum:
Mei, J., Scott, S. dan Barnard, P. (1995) Penataan Menampilkan: panduan psikologis. Tutorial Eurographics Catatan Seri. PS95 TN4, ISSN 1017-4656 Jenewa: Asosiasi Eropa untuk Grafik Komputer.
Sumber: http://google.com
Sabtu, 09 Oktober 2010
My Biography
Saya bernama Rani Lestari yang akrab dipanggil Rani. Saya dilahirkan pada tahun 1990 di Jakarta. Saya dilahirkan dari pasangan Hasan dan Sri Hartini, anak ke-2 dari dua bersaudara. Pada tahun 1995 saya mulai bersekolah di Taman Kanak-kanak yang lokasinya masih di daerah Jakarta. Saya menempuh pendidikan TK sampai tahun 1996, setelah lulus TK kami sekelurga pindah ke Cikampek Kab.Karawang. Setelah pindah ke Cikampek saya meneruskan sekolah dasar tahun 1996 sampai dengan tahun 2002. Banyak perubahan yang saya alami setelah pindah ke Cikampek seperti suasananya yang sangat sepi dan pada saat itu di perumahan tempat saya tinggal belum ada listrik, kami sekeluarga kalau malam hari menyambung listrik dari warga asli sekitar tempat saya tinggal. Saya sempat merasa tidak betah saat itu tinggal di Cikampek, saya sering menangis apabila malam telah datang ya maklum saja umur saya saat itu baru menginjak usia 6 tahun yang masih senang dengan keramaian, tidak bisa menonton TV yang bisa di dengar oleh kami apabila malam telah datang hanya suara katak dan jangkrik saja. Setelah berjalannya waktu saya baru merasakan betah tinggal di rumah saya dan mulai menemukan teman seusia saya, listrikpun mulai terpasang di perumahan kami.
Di tahun 2002 setelah lulus SD saya melanjutkan pendidikan di SLTP tepatnya di SLTPN 3 Cikampek yang lokasinya masih dekat dengan rumah tempat saya tinggal. Saya lulus menempuh pendidikan di SLTP pada tahun 2005. Setelah lulus menempuh pendidikan di SLTP saya meneruskan pendidikan lagi di SMA tepatnya SMAN 1 Jatisari yang lokasinya sangat jauh dari rumah tempat saya tinggal ±13Km. Sengaja saya mencari sekolah SMA yang jauh dari rumah agar saya dapat belajar mandiri karena saya anak yang manja ya maklum saja saya anak bungsu. Saya lulus menempuh pendidikan SMA pada tahu 2008, saya mempunyai tekad untuk hidup lebih mandiri lagi setelah lulus SMA agar saya dapat menghilangkan sikap manja saya.
Saya mempunyai cita-cita menjadi seorang perawat dan setelah lulus SMA saya mencoba mengikuti tes di Perguruan Tinggi Negeri di Jakarta untuk mengambil jurusan Akademi Perawat, tetapi keberuntungan tidak memihak pada saya dalam mengikuti tes AKPER pada saat itu. Saya dinyatakan tidak lulus dalam tes tesebut. Saya sempat kaget saat menerima pengumuman bahwa saya tidak lulus dalam tes yang saya ikuti, tetapi apa boleh buat nasi telah mejadi bubur. Tapi pada saat itu saya tidak menyesal karena kalau hanya menyesal saja tidak ada gunanya. Disaat saya sedang bingung untuk mencari perguruan tinggi yang lain, saya mendapat panggilan menjadi mahasiswa di Universitas Gunadarma.
Saya memang pernah mengikuti try out di sekolah yang diselenggarakan oleh Universitas Gunadarma. Setelah cukup lama berdiskusi dengan orangrua akhirnya saya diijinkan untuk menempuh pendidikan di Universitas Gunadarma. Waktu berjalan dengan sendirinya tidak terasa saya sudah menginjak semester 5 menjadi mahasiswa Universitas Gunadarma, dan saya mulai mandiri semenjak menjadi mahasiswa, karena saya tinggal jauh dari kedua orangtua. Di Depok saya tinggal bersama bude(kakak dari ibu saya) sebenarnya saya ingin sekali tinggal di tempat kost dengan teman-teman agar dapat lebih mandiri dan dapat bersosialisasi dengan orang lain, tetapi kedua orangtua saya tidak mengijinkan saya untuk kost ujar mereka kurang baik seoranng gadis tinggal di tempat kost karena jauh dari bimbingan orangtua. Inilah sekelumit dari kisah hidup saya yang dapat saya paparkan disini, Wassalam Rani.
Di tahun 2002 setelah lulus SD saya melanjutkan pendidikan di SLTP tepatnya di SLTPN 3 Cikampek yang lokasinya masih dekat dengan rumah tempat saya tinggal. Saya lulus menempuh pendidikan di SLTP pada tahun 2005. Setelah lulus menempuh pendidikan di SLTP saya meneruskan pendidikan lagi di SMA tepatnya SMAN 1 Jatisari yang lokasinya sangat jauh dari rumah tempat saya tinggal ±13Km. Sengaja saya mencari sekolah SMA yang jauh dari rumah agar saya dapat belajar mandiri karena saya anak yang manja ya maklum saja saya anak bungsu. Saya lulus menempuh pendidikan SMA pada tahu 2008, saya mempunyai tekad untuk hidup lebih mandiri lagi setelah lulus SMA agar saya dapat menghilangkan sikap manja saya.
Saya mempunyai cita-cita menjadi seorang perawat dan setelah lulus SMA saya mencoba mengikuti tes di Perguruan Tinggi Negeri di Jakarta untuk mengambil jurusan Akademi Perawat, tetapi keberuntungan tidak memihak pada saya dalam mengikuti tes AKPER pada saat itu. Saya dinyatakan tidak lulus dalam tes tesebut. Saya sempat kaget saat menerima pengumuman bahwa saya tidak lulus dalam tes yang saya ikuti, tetapi apa boleh buat nasi telah mejadi bubur. Tapi pada saat itu saya tidak menyesal karena kalau hanya menyesal saja tidak ada gunanya. Disaat saya sedang bingung untuk mencari perguruan tinggi yang lain, saya mendapat panggilan menjadi mahasiswa di Universitas Gunadarma.
Saya memang pernah mengikuti try out di sekolah yang diselenggarakan oleh Universitas Gunadarma. Setelah cukup lama berdiskusi dengan orangrua akhirnya saya diijinkan untuk menempuh pendidikan di Universitas Gunadarma. Waktu berjalan dengan sendirinya tidak terasa saya sudah menginjak semester 5 menjadi mahasiswa Universitas Gunadarma, dan saya mulai mandiri semenjak menjadi mahasiswa, karena saya tinggal jauh dari kedua orangtua. Di Depok saya tinggal bersama bude(kakak dari ibu saya) sebenarnya saya ingin sekali tinggal di tempat kost dengan teman-teman agar dapat lebih mandiri dan dapat bersosialisasi dengan orang lain, tetapi kedua orangtua saya tidak mengijinkan saya untuk kost ujar mereka kurang baik seoranng gadis tinggal di tempat kost karena jauh dari bimbingan orangtua. Inilah sekelumit dari kisah hidup saya yang dapat saya paparkan disini, Wassalam Rani.
Topik PI M-Commerce
Insya Allah saya akan membuat PI tentang M-Commerce, yang akan saya bahas dalam PI ini adalah sebagai berikut:
1. Definisi M-Commerce
1.1. Tujuan dari membuat PI yang membahas tentang M-Commerce
1.2. Alasan membuat PI yang membahas tentang M-Commerce
1.3. Manfaat dari M-Commerce
Penjelasan singkat yang terdapat di atas dapat kita lihat penjelasan lebih rincinya seperti di bawah ini:
1. Definisi M-Commerce
Ada banyak definisi mengenai mobile commerce ini, atau lebih dikenal dengan M-Commerce, m-business, dan pervasive computing. Berikut adalah beberapa definisinya:
a. Segala bentuk transaksi dengan nilai moneter yang dilakukan melalui jaringan telekomunikasi bergerak / mobile (Durlacher, 2000)
b. Bentuk E-Commerce yang dilakukan dalam lingkungan nirkabel / wireless.
1.1. Tujuan dari PI M-Commerce ini adalah:
a. Untuk mengetahui tentang sistem Wireless Application Protocol (WAP)
b. Untuk mengetahui perbandingan antara WAP dengan WEB
c. Untuk mempelajari tentang Bahasa Pemrograman WML
d. Untuk mengetahui arsitektur dan teknologi SMS
e. Untuk mengetahui tentang layanan aplikasi SMS
f. Untuk mengetahui cara membuat simulasi SMS Banking sederhana
g. Untuk mengetahui cara membuat simulasi SMS polling
1.2. Alasan Membuat Topik PI ini adalah:
Saya mengambil judul PI ini karena, saya ingin mengetahui lebih jauh bentuk transaksi yang dilakukan melalui jaringan mobile. Dewasa ini transaksi yang dilakukan melalui jaringan mobile juga sedang populer, dan selain itu transaksi yang dilakukan melalui M-Commerce ini juga dapat dilakukan disemua tempat dapat dilakukan melalui ponsel atau perangkat PDA lainnya. Setelah saya membaca materi M-Commerce ini saya tertarik untuk mengambil materi ini sebagai bahan PI yang akan saya buat.
1.3 . Manfaat M-Commerce:
a. Entri data melalui perangkat mobile akses melalui ponsel atau perangkat PDA lain. Pembeli juga dapat mengakses catalog pada perangkat mobile mereka
b. Perusahaan juga dapat melakukan promosi
c. Menunjukkan produk mereka
d. dan pelanggan dapat harga rincian dari setiap tempat.
1. Definisi M-Commerce
1.1. Tujuan dari membuat PI yang membahas tentang M-Commerce
1.2. Alasan membuat PI yang membahas tentang M-Commerce
1.3. Manfaat dari M-Commerce
Penjelasan singkat yang terdapat di atas dapat kita lihat penjelasan lebih rincinya seperti di bawah ini:
1. Definisi M-Commerce
Ada banyak definisi mengenai mobile commerce ini, atau lebih dikenal dengan M-Commerce, m-business, dan pervasive computing. Berikut adalah beberapa definisinya:
a. Segala bentuk transaksi dengan nilai moneter yang dilakukan melalui jaringan telekomunikasi bergerak / mobile (Durlacher, 2000)
b. Bentuk E-Commerce yang dilakukan dalam lingkungan nirkabel / wireless.
1.1. Tujuan dari PI M-Commerce ini adalah:
a. Untuk mengetahui tentang sistem Wireless Application Protocol (WAP)
b. Untuk mengetahui perbandingan antara WAP dengan WEB
c. Untuk mempelajari tentang Bahasa Pemrograman WML
d. Untuk mengetahui arsitektur dan teknologi SMS
e. Untuk mengetahui tentang layanan aplikasi SMS
f. Untuk mengetahui cara membuat simulasi SMS Banking sederhana
g. Untuk mengetahui cara membuat simulasi SMS polling
1.2. Alasan Membuat Topik PI ini adalah:
Saya mengambil judul PI ini karena, saya ingin mengetahui lebih jauh bentuk transaksi yang dilakukan melalui jaringan mobile. Dewasa ini transaksi yang dilakukan melalui jaringan mobile juga sedang populer, dan selain itu transaksi yang dilakukan melalui M-Commerce ini juga dapat dilakukan disemua tempat dapat dilakukan melalui ponsel atau perangkat PDA lainnya. Setelah saya membaca materi M-Commerce ini saya tertarik untuk mengambil materi ini sebagai bahan PI yang akan saya buat.
1.3 . Manfaat M-Commerce:
a. Entri data melalui perangkat mobile akses melalui ponsel atau perangkat PDA lain. Pembeli juga dapat mengakses catalog pada perangkat mobile mereka
b. Perusahaan juga dapat melakukan promosi
c. Menunjukkan produk mereka
d. dan pelanggan dapat harga rincian dari setiap tempat.
SISTEM INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM DUNIA PENDIDIKAN DEWASA ini
A. Konsep Dasar Sistem Informasi
Secara sederhana sistem informasi dapat dikatakan sebagai ilmu yang diperlukan untuk mengelola informasi agar informasi tersebut dapat dicari dengan mudah dan akurat. Isi dari ilmu tersebut dapat berupa teknik-teknik dan prosedur untuk menyimpan informasi secara efisien dan efektif. Informasi dapat dikatakan sebagai data yang telah di olah. Informasi tersebut dapat disimpan dalam bentuk tulisan, suara, gambar, gambar mati ataupun gambar hidup. Sehingga informasi akhirnya dapat berupa ilmu dan pengetahuan itu sendiri. Bila informasi tersebut volumenya kecil, tentunya tidak perlu teknik-teknik atau prosedur yang rumit untuk menyimpannya. Namun bila informasi tersebut dalam volume yang besar, diperlukan teknik dan prosedur tertentu untuk menyimpannya agar mudah mencari informasi yang tersimpan. Komputer mempunyai kapasitas untuk informasi dalam volume besar. Pada mulanya komputer hanya mampu menyimpan teks dan grafik sederhana saja. Namun dewasa ni komputer telah mampu menyimpan informasi dalam berbagai bentuk, misalnya dalam bentuk audio, visual, dan audio visual.
Teknologi Informasi (Information Tecnology) yang mulai populer di akhir tahun 70-an, dihantarkan untuk menjawab tantangan. pada masa sebelumnya, istilah tekonolgi komputer atau pengolahan data electronis atau EDP (Electronic Data Processing). Menurut kamus Oxford (1995), teknologi informasi adalah studi atau penggunaan peralatan elektronika, terutama komputer untuk menyimpan, menganalisa, dan mendistribusikan informasi apa saja, termasuk kata, bilangan, dan gambar. Menurut Alter (1992), teknologi informasi mencakup perangkat keras dan perangkat lunak untuk melaksanakan satu atau sejumlah tugas pemrosesan data seperti menangkap mentransmisikan, menyimpan, mengambil, memanipulasi, atau menampilkan data.
Sedangkan menurut Martin (1999), tekologi informasi tidak hanya terbatas pada teknologi komputer yang digunakan untuk memproses dan menyimpan informasi, melainkan mencakup juga teknologi komunikasi untuk mengirimkan informasi. Secara lebih umum Lucas (2000) menyatakan bahwa teknologi informasi adalah segala bentuk teknologi yang diterapkan untuk memproses dan mengirimkan informasi dalam bentuk elektronis, seperti mikrokomputer, komputer mainframe, pembaca barcode, software pemproses transaksi perangkat lunak untuk lembar kerja, peralatan komunikasi dan jaringan.
Everett M Rogers dalam bukunya Communication Technology (1986), mengemukakan teknologi informasi merupakan perangkat keras bersifat organisatoris dan meneruskan nilai-nilai sosial dengan siapa individu atau khalayak mengumpulkan, memproses dan saling mempertukarkan informasi dengan individu atau khalayak lain. Haag dan Keen (1996) dalam Abdul Kadir dan Terra Ch Triwahyuni (2003:2) bahwa mengemukakan teknologi informasi adalah seperangkat alat yang membantu anda bekerja dengan informasi dan melakukan tugas-tugas yang berhubungan dengan pemrosesan informasi. William dan Sawyer (2003) yang dikutif Abdul Kadir dan Terra Ch Triwahyuni (2003:2) dalam bukunya pengenalan teknologi informasi mengemukakan teknologi informasi adalah teknologi yang menggabungkan komputasi (komputer) dengan jalur komunikasi berkecepatan tinggi yang membawa data, suara, dan video. Dari definisi diatas tergambar bahwa teknologi informasi baik secara implisit maupun eksplisit tidak sekedar berupa teknologi komputer, tetapi juga teknologi telekomunikasi. Dengan kata lain yang di sebut teknologi informasi adalah gabungan antara teknologi komputer dan teknologi telekomunikasi.
Penjelasan atas dua teknologi yang mendasari tekologi informasi adalah sebagai berikut. Pertama teknologi komputer adalah teknologi yang berhubungan dengan komputer, termasuk peralatan-peralatan yang berhubungan denagn komputer seperti printer, pembaca sidik jari, dan bahkan CD-ROM. Komputer adalah mesin serba guna yang dapat di kontrol oleh program, digunakan untuk mengolah data menjadi informasi. Program adalah deretan instruksi yang digunakan untuk mengendalikan komputer sehingga dapat melakukan tindakan sesuai dengan yang dikehendaki pembuatnya. Data adalah bahan mentah bagi komputer yang dapat berupa angka maupun gambar, sedangkan informasi adalah bentuk data yang telah diolah sehingga dapat menjadi bahan yang berguna untuk pengambilan keputusan.
Kedua teknologi telekomunikasi adalah teknologi yang berhubungan dengan komunikasi jarak jauh. Termasuk pada kategori teknologi ini adalah telepon, radio, dan televisi. Dari pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa teknologi informasi tidak harus secara spesifik berupa komputer yang terhubung ke komputer lain melalui alat telekomunikasi, tetapi juga dapat juga berupa peranti peralatan elektronik lain yang berhubungan dengan penyajian informasi (misalnya televisi). Hal yang terpenting adalah bahwa teknologi informasi itu melibatkan komputer dan telekomunikasi.
B. Sistem Informasi dalam Inovasi Pendidikan
Dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, ternyata telah disadari penerimaan pengakuan bahwa sudah bukan masanya mengandalkan pendekatan konvensional saja dalam menyelenggarakan sistem pendidikan nasional. Bukan hanya di ruang tertutup dengan buku dan pendidik yang setiap saat ditemui, diminta tolong menunjukkan sumber informasi peserta didik dapat memenuhi hasratnya untuk menjadi lebih pintar, lebih cerdas, lebih baik dan lebih sejahtera dalam hidupnya. Bagaimanapun juga transformasi pesan pembelajaran dengan mendayagunakan kemajuan teknologi pendidikan kiranya akan lebih memotivasi peserta didik.
Revolusi sistem informasi telah mengubah cara kerja manusia mulai dari cara berkomunikasi, cara memproduksi, cara mengkoordinasi, cara berpikir, hingga cara belajar dan mengajar. Bahkan kemajuan sistem informasi telah mengaburkan batas-batas organisasi, pasar dan masyarakat, mempersingkat batasan ruang dan waktu serta menyederhanakan kompleksitas.
Peranan sistem informasi pada aktivitas manusia saat ini memang begitu besar. Sistem informasi telah menjadi fasilitator utama bagi berbagai kegiatan tak terkecuali pada bidang pendidikan, diantaranya dalam bentuk. teknologi komputasi multimedia yang merupakan suatu era baru dalam dunia informasi modern yang telah berkembang pesat beberapa tahun terakhir.
C. Peranan Sistem Informasi dalam pendidikan
Peranan sistem informasi pada masa sekarang tidak hanya diperuntukkan bagi organisasi, melainkan juga untuk kebutuhan pribadi. Bagi organisasi, sistem informasi dapat digunakan untuk mencapai keunggulan kompetitif, sedangkan bagi pribadi maka sistem ini dapat digunakan untuk mencapai keunggulan pribadi, termasuk untuk mencari pekerjaan. Sistem informasi juga dapat melahirkan fitur-fitur baru dalam dunia pendidikan. Sistem pembelajaran berbasis multimedia dapat menyajikan materi pelajaran yang lebih menarik, tidak monoton, dan memudahkan penyampaian. Peserta didik dapat mempelajari materi tertentu secara mandiri dengan menggunakan komputer yang dilengkapi program berbasis multimedia.
Secara umum multimedia diartikan sebagai kombinasi teks, gambar, seni grafik, animasi, suara dan video. Yang tentunya ini sangat membantu sekali bagi pendidikan karena informasi yang dihasilkan memiliki nilai komunikasi interaktif yang tinggi. Artinya informasi bukan hanya dapat dilihat sebagai hasil cetakan, melainkan dapat didengar, membentuk simulasi, dan animasi yang dapat membangkitkan selera, dan memiliki nilai seni grafis yang tinggi dalam penyajiannya.
Sistem informasi sendiri merupakan sebuah proses belajar dan cara yang paling cepat untuk bisa secara seksama mempelajari berbagai ilmu dalam penggunaan komputer maupun perangkat lunak di dalamnya. Setiap kali membeli sebuah perangkat teknologi, bukan hanya komputer, seperti ponsel dan perangkat lunak, pasti ada buku petunjuk untuk memaksimalkan penggunaannya. Artinya, membaca dan belajar. Kemajuan dalam teknologi informasi mengisyaratkan untuk terus membaca dan belajar, tidak hanya pada teknologi yang baru ditemukan, tetapi juga pengembangan teknologi yang sudah ada.
Ada pepatah bisa karena biasa. Membiasakan anak-anak sekolah untuk menggunakan komputer di sekolah mungkin menjadi langkah awal dan penting untuk mengejar apa yang sekarang diperdebatkan dunia sebagai digital divide.
Kini sistem informasi mulai masuk ke dalam dunia pendidikan. sekolah mulai memanfaatkannya di dalam proses pembelajaran. Pendidikan memanfaatkan kemajuan di bidang teknologi untuk kepentingan proses pembelajaran. Selain alat tradisional berupa papan tulis, proses pembelajaran telah memanfaatkan overhead projector, slide, film, videotape, dan bahkan CD-ROM.
Pada saat ini, sistem informasi yang masuk ke dalam dunia pendidikan dan pembelajaran dapat kita golongkan ke dalam dua macam sistem. Pertama adalah sistem perangkat komputer dan kedua adalah sistem jaringan berupa intranet atau internet. Kedua sistem ini berkaitan satu dengan lainnya sehingga merupakan satu kesatuan.
D. Pemanfaatan Sistem Informasi dalam Lembaga Pendidikan
Pemanfaatan sistem informasi di sekolah akan menjadi suatu hal yang biasa di sekolah sebagai salah satu bentuk lembaga pendidikan secara formal. Namun sejauh mana sekolah dapat mendukung keberadaan sistem informasi ini masih bergantung kepada beberapa hal. Ada faktor dana dan biaya yang diperlukan oleh sistem informasi itu. Ada faktor keluasan pemakaiannya yakni seberapa jauh sistem informasi itu diadakan di sekolah. Ada pula faktor keterlibatan peserta didik pada sistem informasi itu. Sekolah perlu mengambil keputusan, bagian system informasi mana saja yang perlu didukung oleh sekolah. Pertimbangan ini mencakup banyak hal yang terbuka untuk dipikirkan bersama.
Dengan demikian secara sederhana dapat disimpulkan bahwa sistem informasi adalah hasil kreasi manusia dalam mempermudah dan mempercepat penyebaran informasi untuk manusia yang disebarkan melalui berbagai media.
Pemanfaatan sistem informasi untuk pendidikan sistem informasi yang telah diterapkan dapat dikategorikan menjadi tiga kelompok. Kelompok yang pertama adalah memanfaatkan komputer untuk menyampaikan materi pengajaran itu sendiri, yang biasa dikenal dengan istilah Computer Assisted Instructional (CAI) atau Computer-Based Training (CBT). Pada pemanfaatan jenis ini, informasi (materi belajar) yang hendak disampaikan kepada peserta ajar dikemas dalam suatu perangkat lunak. Peserta ajar kemudian dapat belajar dengan cara menjalankan program atau perangkat lunak tersebut di komputer. Bila dirancang dengan baik, dapat diciptakan paket program belajar sehingga peserta dapat melakukan simulasi, atau juga dapat memberikan umpan balik kepada peserta ajar kemajuan belajarnya.
Pemakaian kelompok kedua adalah untuk pendistribusian materi ajar melalui jaringan Internet. Materi ajar dapat dikemas dalam bentuk webpage, ataupun program belajar interatif (CAI atau CBT). Materi ajar ini kemudian ditempatkan di sebuah server yang tersambung ke internet sehingga dapat ambil oleh peserta didik baik dengan menggunakan Web-Browser ataupun File transport Protocol (Aplikasi Pengiriman File).
Pemanfaatan kelompok ketiga adalah sebagai media komunikasi dengan pakar, atau nara sumber, atau peserta didik yang lain. Komunikasi ini dapat digunakan untuk menanyakan hal-hal yang tidak bisa di mengerti, atau mengemukakan pendapat supaya dapat ditanggapi oleh peserta yang lain. Dengan demikian peserta didik bisa mendapat umpan balik dari pakar atau nara sumber serta dari teman peserta didik yang lain mengenai hal-hal yang berkaitan dengan pemahaman materi ajar.
E. Peranan Lembaga Pendidikan dalam Pemanfaatan Sistem Informasi
Hal berikutnya adalah bagaimana sikap dan peranan lembaga pendidikan terhadap sistem informasi. Ada sejumlah hal yang memerlukan pertimbangan dari lembaga pendidikan atau, dalam hal ini, sekolah. Pertama, sekiranya mampu, perlukah sekolah melakukan investasi dalam teknologi informasi. Pada zaman sekarang, banyak orang menjawab “ya”. Sekolah sudah perlu memiliki perangkat sistem informasi untuk keperluan administrasi sekolah. Sistem informasi ini dapat diperluas sampai ke hubungan dengan internet. Lebih luas lagi, sekolah dapat memiliki website. Dan kalau mampu, sekolah dapat juga membangun jaringan sekolah yang dapat menghubungkan berbagai ruangan dengan intranet.
Kedua, apakah sekolah perlu menyediakan sistem informasi untuk keperluan pembelajaran peserta didik. Apakah sebaiknya, masing-masing peserta didik mempunyai komputer sendiri untuk keperluan mereka di dalam pembelajaran. Jika mampu, sebaiknya, kedua cara ini ditempuh secara bersama-sama. Selain sekolah menyediakan perangkat teknologi informasi, setiap peserta didik juga memiliki sistem informasinya sendiri.
Ketiga, jika sekolah menyediakan komputer untuk membelajaran, maka dimanakah komputer diletakkan. Di sini terdapat beberapa pilihan. Komputer itu dapat ditempatkan di dalam satu ruang sehingga ruang itu menjadi ruang komputer. Komputer itu dapat juga ditempatkan di dalam ruang kelas dan diletakkan di bawah meja sehingga di setiap meja terdapat komputer. Komputer dapat juga diletakkan di perpustakaan sehingga merupakan salah satu sarana untuk pencarian informasi. Dapat juga, sekolah menyediakan terminal colokan sehingga peserta didik dapat mencolokkan komputernya ke terminal itu untuk berhubungan dengan jaringan sekolah.
Keempat, jika sekolah menyediakan sistem informasi di sekolahnya, apakah sekolah perlu menginstalasi jaringan sekolah yang menghubungkan ruangan dan gedung di sekolah itu. Jika mampu, jaringan sekolah bermanfaat untuk berbagai keperluan termasuk keperluan belajar pada peserta didiknya. Kelima, jika sekolah akan menyediakan sistem informasi untuk keperluan administrasi dan pembelajaran, maka masalah yang muncul adalah perawatan alat teknologi informasi itu. Tidak sedikit sekolah yang telah memiliki komputer namun belum siap dengan perawatannya. Karena itu, setiap sekolah perlu siap dengan perawatan alat teknologi informasi yang dimilikinya itu.
F. Sistem Informasi sebagai jembatan menuju Realitas Pembelajaran
Perkembangan Sistem Informasi yang mampu mengolah, mengemas dan menampilkan serta menyebarkan informasi pembelajaran baik dalam medium audio, visual, audio visual bahkan multi media, dewasa ini telah mampu mewujudkan apa yang disebut dengan Virtual Learning. Konsep ini berkembang sehingga mampu mengemas kondisi dan realitas pembelajaran sebelumnya menjadi lebih menarik dan memberikan pengkondisian secara adaptif pada si pembelajaran di manapun mereka berada.
Memang upaya ke arah tersebut banyak dicontohkan dengan munculnya konsep e-learning. Di mana secara realitas bahwa pembelajaran itu tidak sulit walaupun dibatasi olah ruang dan jarak yang tidak mungkin jika dilakukan secara nature, akan tetapi justru realitas yang diharapkan ini mampu diwujudkan melalui konsep e-learning ini.
Pada bagian ini penulis akan mendeskripsikan realitas pembelajaran yang ditujukan pada hakikat informasi sebagai sumber belajar sebagai produk teknologi informasi. Di mana informasi disini dapat diklasifikasikan menjadi informasi elektronik, karena mereka akan ditampilkan melalui elektronik pembelajaran. Kita semua sudah mulai familier dengan konsep dan realitas serta implementasi bahkan sampai dengan tahap pengembangan e-learning , maka realitas pembelajaran ini pada dasarnya berjalan di atas jembatan atau medium yang kita kenal dengan Teknologi Informasi.
Sampai saat ini pemanfaatan informasi melalui teknologi elektronik dalam proses pembelajaran tidak hanya berlaku bagi individu (khususnya peserta didik) tetapi juga bagaimana sender dalam hal ini pendidik mampu memanfaatkannnya untuk kepentingan pengemasan informasi belajarnya. Dalam posisi kita sebagai pendidik dapat memanfaatkan fasilitas ini untuk kepentingan memperkaya kemampuan mengajar sehari-hari. Beberapa manfaat yang dapat digunakan antara lain sebagai berikut:
1. Memperluas “”background knowledge” Pendidik.
2. Pembelajaran yang Oinamis dan Fleksibel
3. Mengatasi Keterbatasan Bahan Ajar
4. Kontribusi dan Pengayaan Bahan Ajar
5. lmplementasi SAL – CBSA
G. Interaksi Pembelajaran yang Dikemas Melalui Sistem Informasi
Untuk memberikan ilustrasi yang familier dengan masyarakat belajar dewasa ini, maka saya mencoba untuk mengenalkan terlebih konsep internet, sebagai salah satu bentuk prosedur dan cara kerja hasil inovasi sistem informasi dewasa ini, terutama bagaimana internet mengelola informasi. Selanjutnya bagaimana interaksi pembelajaran dikemas dalam bentuk produk independent untuk kepentingan program PC sederhana dalam arti untuk kepentingan pembelajaran tertentu.
1) Bagaimana Informasi Berjalan Melalui Internet
Secara topologis internet menghubungkan komputer individual ke komputer lainnya .. yang dibangun dalam suatu jaringan kerja (network). Internet adalah sejumlah hubungan antar jaringan kerja (interconnected networks). Personal komputer dan pesawat kerja (workstations) dihubungkan ke sebuah Local Area Network (LAN) yang sebagian diantaranya dihubungkan dengan menggunakan koneksi dial-up melalui sebuah modem dan jalur telepon standar atau dengan menggunakan kabel langsung ke LAN. Model lain yang memungkinkan informasi terkirim melalui internet adalah koneksi T -1 dan dedicated lines. Bridges dan hubs menghubungkan (link) jaringan kerja ganda ke yang lainnya. Routers mentransmisikan data melalui jaringan kerja dan menentukan path terbaik untuk transmisi.
Semua informasi yang ditransmisikan melalui internet dikemas dalam bentuk data yang terbagi kedalam unit-unit kecil yang disebut packets. Perangkat lunak yang digunakan untuk mengirimkan data, membagi sebuah dokumen.yang berukuran besar menjadi beberapa packets .untuk ditransmisikan; perangkat lunak pada komputer penerima mengel6mpokkan kembali packet- packet yang datang menjadi dokumen aslinya kembali. Packet dapat dianalogikan dengan kartu pas, dimana terdapat header (kepala kartu pos), content (isi kartu pos), dan footer (kaki kartu pos).
Sejumlah aturan yang dikenali sebagai computer communication protocols yang bekerja menspesifikasi menetapkan bagaimana packet tersebut diproses. Sejumlah protokol digunakan dalam internet disebut TCP/IP yang merupakan kependekan dari dua istilah untuk Transmission Control Protocol dan Internet Protocol. Perangkat keras yang digunakan untuk menghubungkan jaringan kerja dengan internet disebut IP routers. Hal ini dikarenakan mereka mengikuti IP protocol ketika paket dikirimkan. Router niemeriksa header pada setiap paket.yang datang untuk selanjutnya menetapkan tujuan packet. Router selanjutnya mengirimkan packet ke komputer tujuan melalui LAN atau melanjutkannya ke router lainnya yang lebih dekat dengan tujuan akhirnya. Dengan demikian packet berjalan dari router ke router lainnya saat ia melalui internet.
Protokol TCP/IP memungkinkan protocols untuk secara otomatis mendeteksi dan memperbaiki masalah transmisi. Sebagai contoh, jika sejumlah jaringan kerja atau perangkat yang memiliki fungsi yang banyak (multi function) menemukan kesalahan, maka protokol akan mendeteksi kesalahan tersebut dan secara otomatis akan menemukan alternatif path sehingga memungkinkan packets untuk menghindari kegagalan penggunaan (malfunction). Perangkat lunak protocol juga akan mengecek kelengkapan packets yang diterima, jika sebagian dari paket hilang atau rusak maka protokol akan memunculkan permintaan agar kita mengulang kembali pengambilan data yang hilang atau rusak tadi. Hanya jika data yang diterima secara benar yang akan yang dapat disajikan.
2) Bagamana Belajar Melalu Internet
Setelah kita mengenalbeberapa hal dalam Internet, kita dapat menggunakan Internet sebagai sarana untuk mencari data atau informasi. Fasilitas yang dapat memudahkan anda melakukan pencarian data dan informasi di Internet adalah fasilitas Search. Dengan fasilitas Search ini anda dapat dengan mudah mencari suatu halaman Web, mencari nama, ala mat surat atau e-mail seseorang, mencari nama suatu perusahaan atau organisasi tertentu, menampilkan peta lokasijdaerah tertentu, mencari artikel atau organisasi atau topik tertentu pada ensiklopedia serta mencari berita atau topik diskusi tertentu pada Newsgroups. Untuk menggunakan fasilitas Search, ikuti langkah berikut ini: Aktifkan Internet Explorer, kemudian pilih dan klik menu View, Explorer Bar, Search (ctrl+E) atau cukup klik tombol tool bar search. .’ Pada jendela Explorer Bar” Search tersebut, beri tanda atau klik tombol pilihan kategori pencarian yang anda inginkan. Anda dapat memilih kategori untuk mencari suatu halaman web tertentu, mencari nama, alamat surat atau e-mail seseorang. Pada kotak isian yang telah disediakan , ketikkan”kata kunci yang ingin anda gunakan sebagai dasar pencarian.
Kunci pencarian yang ditulis dalam semua caa penulisan. Namun jika kunci pencarian ditulis dengan kombinasi huruf besar dan kecil, maka hasil temuan pencarian pencarian hanya menampilkan yang ditulis tepat sarna dengan kunci pencarian tersebut.
Untuk mencari ungkapanjfrase lengkap, maka tuliskan kunci pencariannya di dalam tanda petik. Misalnya anda ingin mencari informasi tentang “Sekolah2000”. Anda dapat juga mencari informasi informasi yang kunci pencariannya “ menggunakan Wildcard. Mjsalnya anda ingin mencari informasi yang diawali teks ”Sekolah”, untuk itu ketik kata kunci pencarian “sekolah” Klik tombol perintah Search atau tekan tombol Enter untuk melaksanakan pencarian hingga kata kunci yang anda masukkan ditemukan. Hasil pencarian biasanya lebih dari satu halaman Web, untuk menampilkan halaman web hasil pencarian, klik tombol Next.
http://walangkramat.wordpress.com
Secara sederhana sistem informasi dapat dikatakan sebagai ilmu yang diperlukan untuk mengelola informasi agar informasi tersebut dapat dicari dengan mudah dan akurat. Isi dari ilmu tersebut dapat berupa teknik-teknik dan prosedur untuk menyimpan informasi secara efisien dan efektif. Informasi dapat dikatakan sebagai data yang telah di olah. Informasi tersebut dapat disimpan dalam bentuk tulisan, suara, gambar, gambar mati ataupun gambar hidup. Sehingga informasi akhirnya dapat berupa ilmu dan pengetahuan itu sendiri. Bila informasi tersebut volumenya kecil, tentunya tidak perlu teknik-teknik atau prosedur yang rumit untuk menyimpannya. Namun bila informasi tersebut dalam volume yang besar, diperlukan teknik dan prosedur tertentu untuk menyimpannya agar mudah mencari informasi yang tersimpan. Komputer mempunyai kapasitas untuk informasi dalam volume besar. Pada mulanya komputer hanya mampu menyimpan teks dan grafik sederhana saja. Namun dewasa ni komputer telah mampu menyimpan informasi dalam berbagai bentuk, misalnya dalam bentuk audio, visual, dan audio visual.
Teknologi Informasi (Information Tecnology) yang mulai populer di akhir tahun 70-an, dihantarkan untuk menjawab tantangan. pada masa sebelumnya, istilah tekonolgi komputer atau pengolahan data electronis atau EDP (Electronic Data Processing). Menurut kamus Oxford (1995), teknologi informasi adalah studi atau penggunaan peralatan elektronika, terutama komputer untuk menyimpan, menganalisa, dan mendistribusikan informasi apa saja, termasuk kata, bilangan, dan gambar. Menurut Alter (1992), teknologi informasi mencakup perangkat keras dan perangkat lunak untuk melaksanakan satu atau sejumlah tugas pemrosesan data seperti menangkap mentransmisikan, menyimpan, mengambil, memanipulasi, atau menampilkan data.
Sedangkan menurut Martin (1999), tekologi informasi tidak hanya terbatas pada teknologi komputer yang digunakan untuk memproses dan menyimpan informasi, melainkan mencakup juga teknologi komunikasi untuk mengirimkan informasi. Secara lebih umum Lucas (2000) menyatakan bahwa teknologi informasi adalah segala bentuk teknologi yang diterapkan untuk memproses dan mengirimkan informasi dalam bentuk elektronis, seperti mikrokomputer, komputer mainframe, pembaca barcode, software pemproses transaksi perangkat lunak untuk lembar kerja, peralatan komunikasi dan jaringan.
Everett M Rogers dalam bukunya Communication Technology (1986), mengemukakan teknologi informasi merupakan perangkat keras bersifat organisatoris dan meneruskan nilai-nilai sosial dengan siapa individu atau khalayak mengumpulkan, memproses dan saling mempertukarkan informasi dengan individu atau khalayak lain. Haag dan Keen (1996) dalam Abdul Kadir dan Terra Ch Triwahyuni (2003:2) bahwa mengemukakan teknologi informasi adalah seperangkat alat yang membantu anda bekerja dengan informasi dan melakukan tugas-tugas yang berhubungan dengan pemrosesan informasi. William dan Sawyer (2003) yang dikutif Abdul Kadir dan Terra Ch Triwahyuni (2003:2) dalam bukunya pengenalan teknologi informasi mengemukakan teknologi informasi adalah teknologi yang menggabungkan komputasi (komputer) dengan jalur komunikasi berkecepatan tinggi yang membawa data, suara, dan video. Dari definisi diatas tergambar bahwa teknologi informasi baik secara implisit maupun eksplisit tidak sekedar berupa teknologi komputer, tetapi juga teknologi telekomunikasi. Dengan kata lain yang di sebut teknologi informasi adalah gabungan antara teknologi komputer dan teknologi telekomunikasi.
Penjelasan atas dua teknologi yang mendasari tekologi informasi adalah sebagai berikut. Pertama teknologi komputer adalah teknologi yang berhubungan dengan komputer, termasuk peralatan-peralatan yang berhubungan denagn komputer seperti printer, pembaca sidik jari, dan bahkan CD-ROM. Komputer adalah mesin serba guna yang dapat di kontrol oleh program, digunakan untuk mengolah data menjadi informasi. Program adalah deretan instruksi yang digunakan untuk mengendalikan komputer sehingga dapat melakukan tindakan sesuai dengan yang dikehendaki pembuatnya. Data adalah bahan mentah bagi komputer yang dapat berupa angka maupun gambar, sedangkan informasi adalah bentuk data yang telah diolah sehingga dapat menjadi bahan yang berguna untuk pengambilan keputusan.
Kedua teknologi telekomunikasi adalah teknologi yang berhubungan dengan komunikasi jarak jauh. Termasuk pada kategori teknologi ini adalah telepon, radio, dan televisi. Dari pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa teknologi informasi tidak harus secara spesifik berupa komputer yang terhubung ke komputer lain melalui alat telekomunikasi, tetapi juga dapat juga berupa peranti peralatan elektronik lain yang berhubungan dengan penyajian informasi (misalnya televisi). Hal yang terpenting adalah bahwa teknologi informasi itu melibatkan komputer dan telekomunikasi.
B. Sistem Informasi dalam Inovasi Pendidikan
Dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, ternyata telah disadari penerimaan pengakuan bahwa sudah bukan masanya mengandalkan pendekatan konvensional saja dalam menyelenggarakan sistem pendidikan nasional. Bukan hanya di ruang tertutup dengan buku dan pendidik yang setiap saat ditemui, diminta tolong menunjukkan sumber informasi peserta didik dapat memenuhi hasratnya untuk menjadi lebih pintar, lebih cerdas, lebih baik dan lebih sejahtera dalam hidupnya. Bagaimanapun juga transformasi pesan pembelajaran dengan mendayagunakan kemajuan teknologi pendidikan kiranya akan lebih memotivasi peserta didik.
Revolusi sistem informasi telah mengubah cara kerja manusia mulai dari cara berkomunikasi, cara memproduksi, cara mengkoordinasi, cara berpikir, hingga cara belajar dan mengajar. Bahkan kemajuan sistem informasi telah mengaburkan batas-batas organisasi, pasar dan masyarakat, mempersingkat batasan ruang dan waktu serta menyederhanakan kompleksitas.
Peranan sistem informasi pada aktivitas manusia saat ini memang begitu besar. Sistem informasi telah menjadi fasilitator utama bagi berbagai kegiatan tak terkecuali pada bidang pendidikan, diantaranya dalam bentuk. teknologi komputasi multimedia yang merupakan suatu era baru dalam dunia informasi modern yang telah berkembang pesat beberapa tahun terakhir.
C. Peranan Sistem Informasi dalam pendidikan
Peranan sistem informasi pada masa sekarang tidak hanya diperuntukkan bagi organisasi, melainkan juga untuk kebutuhan pribadi. Bagi organisasi, sistem informasi dapat digunakan untuk mencapai keunggulan kompetitif, sedangkan bagi pribadi maka sistem ini dapat digunakan untuk mencapai keunggulan pribadi, termasuk untuk mencari pekerjaan. Sistem informasi juga dapat melahirkan fitur-fitur baru dalam dunia pendidikan. Sistem pembelajaran berbasis multimedia dapat menyajikan materi pelajaran yang lebih menarik, tidak monoton, dan memudahkan penyampaian. Peserta didik dapat mempelajari materi tertentu secara mandiri dengan menggunakan komputer yang dilengkapi program berbasis multimedia.
Secara umum multimedia diartikan sebagai kombinasi teks, gambar, seni grafik, animasi, suara dan video. Yang tentunya ini sangat membantu sekali bagi pendidikan karena informasi yang dihasilkan memiliki nilai komunikasi interaktif yang tinggi. Artinya informasi bukan hanya dapat dilihat sebagai hasil cetakan, melainkan dapat didengar, membentuk simulasi, dan animasi yang dapat membangkitkan selera, dan memiliki nilai seni grafis yang tinggi dalam penyajiannya.
Sistem informasi sendiri merupakan sebuah proses belajar dan cara yang paling cepat untuk bisa secara seksama mempelajari berbagai ilmu dalam penggunaan komputer maupun perangkat lunak di dalamnya. Setiap kali membeli sebuah perangkat teknologi, bukan hanya komputer, seperti ponsel dan perangkat lunak, pasti ada buku petunjuk untuk memaksimalkan penggunaannya. Artinya, membaca dan belajar. Kemajuan dalam teknologi informasi mengisyaratkan untuk terus membaca dan belajar, tidak hanya pada teknologi yang baru ditemukan, tetapi juga pengembangan teknologi yang sudah ada.
Ada pepatah bisa karena biasa. Membiasakan anak-anak sekolah untuk menggunakan komputer di sekolah mungkin menjadi langkah awal dan penting untuk mengejar apa yang sekarang diperdebatkan dunia sebagai digital divide.
Kini sistem informasi mulai masuk ke dalam dunia pendidikan. sekolah mulai memanfaatkannya di dalam proses pembelajaran. Pendidikan memanfaatkan kemajuan di bidang teknologi untuk kepentingan proses pembelajaran. Selain alat tradisional berupa papan tulis, proses pembelajaran telah memanfaatkan overhead projector, slide, film, videotape, dan bahkan CD-ROM.
Pada saat ini, sistem informasi yang masuk ke dalam dunia pendidikan dan pembelajaran dapat kita golongkan ke dalam dua macam sistem. Pertama adalah sistem perangkat komputer dan kedua adalah sistem jaringan berupa intranet atau internet. Kedua sistem ini berkaitan satu dengan lainnya sehingga merupakan satu kesatuan.
D. Pemanfaatan Sistem Informasi dalam Lembaga Pendidikan
Pemanfaatan sistem informasi di sekolah akan menjadi suatu hal yang biasa di sekolah sebagai salah satu bentuk lembaga pendidikan secara formal. Namun sejauh mana sekolah dapat mendukung keberadaan sistem informasi ini masih bergantung kepada beberapa hal. Ada faktor dana dan biaya yang diperlukan oleh sistem informasi itu. Ada faktor keluasan pemakaiannya yakni seberapa jauh sistem informasi itu diadakan di sekolah. Ada pula faktor keterlibatan peserta didik pada sistem informasi itu. Sekolah perlu mengambil keputusan, bagian system informasi mana saja yang perlu didukung oleh sekolah. Pertimbangan ini mencakup banyak hal yang terbuka untuk dipikirkan bersama.
Dengan demikian secara sederhana dapat disimpulkan bahwa sistem informasi adalah hasil kreasi manusia dalam mempermudah dan mempercepat penyebaran informasi untuk manusia yang disebarkan melalui berbagai media.
Pemanfaatan sistem informasi untuk pendidikan sistem informasi yang telah diterapkan dapat dikategorikan menjadi tiga kelompok. Kelompok yang pertama adalah memanfaatkan komputer untuk menyampaikan materi pengajaran itu sendiri, yang biasa dikenal dengan istilah Computer Assisted Instructional (CAI) atau Computer-Based Training (CBT). Pada pemanfaatan jenis ini, informasi (materi belajar) yang hendak disampaikan kepada peserta ajar dikemas dalam suatu perangkat lunak. Peserta ajar kemudian dapat belajar dengan cara menjalankan program atau perangkat lunak tersebut di komputer. Bila dirancang dengan baik, dapat diciptakan paket program belajar sehingga peserta dapat melakukan simulasi, atau juga dapat memberikan umpan balik kepada peserta ajar kemajuan belajarnya.
Pemakaian kelompok kedua adalah untuk pendistribusian materi ajar melalui jaringan Internet. Materi ajar dapat dikemas dalam bentuk webpage, ataupun program belajar interatif (CAI atau CBT). Materi ajar ini kemudian ditempatkan di sebuah server yang tersambung ke internet sehingga dapat ambil oleh peserta didik baik dengan menggunakan Web-Browser ataupun File transport Protocol (Aplikasi Pengiriman File).
Pemanfaatan kelompok ketiga adalah sebagai media komunikasi dengan pakar, atau nara sumber, atau peserta didik yang lain. Komunikasi ini dapat digunakan untuk menanyakan hal-hal yang tidak bisa di mengerti, atau mengemukakan pendapat supaya dapat ditanggapi oleh peserta yang lain. Dengan demikian peserta didik bisa mendapat umpan balik dari pakar atau nara sumber serta dari teman peserta didik yang lain mengenai hal-hal yang berkaitan dengan pemahaman materi ajar.
E. Peranan Lembaga Pendidikan dalam Pemanfaatan Sistem Informasi
Hal berikutnya adalah bagaimana sikap dan peranan lembaga pendidikan terhadap sistem informasi. Ada sejumlah hal yang memerlukan pertimbangan dari lembaga pendidikan atau, dalam hal ini, sekolah. Pertama, sekiranya mampu, perlukah sekolah melakukan investasi dalam teknologi informasi. Pada zaman sekarang, banyak orang menjawab “ya”. Sekolah sudah perlu memiliki perangkat sistem informasi untuk keperluan administrasi sekolah. Sistem informasi ini dapat diperluas sampai ke hubungan dengan internet. Lebih luas lagi, sekolah dapat memiliki website. Dan kalau mampu, sekolah dapat juga membangun jaringan sekolah yang dapat menghubungkan berbagai ruangan dengan intranet.
Kedua, apakah sekolah perlu menyediakan sistem informasi untuk keperluan pembelajaran peserta didik. Apakah sebaiknya, masing-masing peserta didik mempunyai komputer sendiri untuk keperluan mereka di dalam pembelajaran. Jika mampu, sebaiknya, kedua cara ini ditempuh secara bersama-sama. Selain sekolah menyediakan perangkat teknologi informasi, setiap peserta didik juga memiliki sistem informasinya sendiri.
Ketiga, jika sekolah menyediakan komputer untuk membelajaran, maka dimanakah komputer diletakkan. Di sini terdapat beberapa pilihan. Komputer itu dapat ditempatkan di dalam satu ruang sehingga ruang itu menjadi ruang komputer. Komputer itu dapat juga ditempatkan di dalam ruang kelas dan diletakkan di bawah meja sehingga di setiap meja terdapat komputer. Komputer dapat juga diletakkan di perpustakaan sehingga merupakan salah satu sarana untuk pencarian informasi. Dapat juga, sekolah menyediakan terminal colokan sehingga peserta didik dapat mencolokkan komputernya ke terminal itu untuk berhubungan dengan jaringan sekolah.
Keempat, jika sekolah menyediakan sistem informasi di sekolahnya, apakah sekolah perlu menginstalasi jaringan sekolah yang menghubungkan ruangan dan gedung di sekolah itu. Jika mampu, jaringan sekolah bermanfaat untuk berbagai keperluan termasuk keperluan belajar pada peserta didiknya. Kelima, jika sekolah akan menyediakan sistem informasi untuk keperluan administrasi dan pembelajaran, maka masalah yang muncul adalah perawatan alat teknologi informasi itu. Tidak sedikit sekolah yang telah memiliki komputer namun belum siap dengan perawatannya. Karena itu, setiap sekolah perlu siap dengan perawatan alat teknologi informasi yang dimilikinya itu.
F. Sistem Informasi sebagai jembatan menuju Realitas Pembelajaran
Perkembangan Sistem Informasi yang mampu mengolah, mengemas dan menampilkan serta menyebarkan informasi pembelajaran baik dalam medium audio, visual, audio visual bahkan multi media, dewasa ini telah mampu mewujudkan apa yang disebut dengan Virtual Learning. Konsep ini berkembang sehingga mampu mengemas kondisi dan realitas pembelajaran sebelumnya menjadi lebih menarik dan memberikan pengkondisian secara adaptif pada si pembelajaran di manapun mereka berada.
Memang upaya ke arah tersebut banyak dicontohkan dengan munculnya konsep e-learning. Di mana secara realitas bahwa pembelajaran itu tidak sulit walaupun dibatasi olah ruang dan jarak yang tidak mungkin jika dilakukan secara nature, akan tetapi justru realitas yang diharapkan ini mampu diwujudkan melalui konsep e-learning ini.
Pada bagian ini penulis akan mendeskripsikan realitas pembelajaran yang ditujukan pada hakikat informasi sebagai sumber belajar sebagai produk teknologi informasi. Di mana informasi disini dapat diklasifikasikan menjadi informasi elektronik, karena mereka akan ditampilkan melalui elektronik pembelajaran. Kita semua sudah mulai familier dengan konsep dan realitas serta implementasi bahkan sampai dengan tahap pengembangan e-learning , maka realitas pembelajaran ini pada dasarnya berjalan di atas jembatan atau medium yang kita kenal dengan Teknologi Informasi.
Sampai saat ini pemanfaatan informasi melalui teknologi elektronik dalam proses pembelajaran tidak hanya berlaku bagi individu (khususnya peserta didik) tetapi juga bagaimana sender dalam hal ini pendidik mampu memanfaatkannnya untuk kepentingan pengemasan informasi belajarnya. Dalam posisi kita sebagai pendidik dapat memanfaatkan fasilitas ini untuk kepentingan memperkaya kemampuan mengajar sehari-hari. Beberapa manfaat yang dapat digunakan antara lain sebagai berikut:
1. Memperluas “”background knowledge” Pendidik.
2. Pembelajaran yang Oinamis dan Fleksibel
3. Mengatasi Keterbatasan Bahan Ajar
4. Kontribusi dan Pengayaan Bahan Ajar
5. lmplementasi SAL – CBSA
G. Interaksi Pembelajaran yang Dikemas Melalui Sistem Informasi
Untuk memberikan ilustrasi yang familier dengan masyarakat belajar dewasa ini, maka saya mencoba untuk mengenalkan terlebih konsep internet, sebagai salah satu bentuk prosedur dan cara kerja hasil inovasi sistem informasi dewasa ini, terutama bagaimana internet mengelola informasi. Selanjutnya bagaimana interaksi pembelajaran dikemas dalam bentuk produk independent untuk kepentingan program PC sederhana dalam arti untuk kepentingan pembelajaran tertentu.
1) Bagaimana Informasi Berjalan Melalui Internet
Secara topologis internet menghubungkan komputer individual ke komputer lainnya .. yang dibangun dalam suatu jaringan kerja (network). Internet adalah sejumlah hubungan antar jaringan kerja (interconnected networks). Personal komputer dan pesawat kerja (workstations) dihubungkan ke sebuah Local Area Network (LAN) yang sebagian diantaranya dihubungkan dengan menggunakan koneksi dial-up melalui sebuah modem dan jalur telepon standar atau dengan menggunakan kabel langsung ke LAN. Model lain yang memungkinkan informasi terkirim melalui internet adalah koneksi T -1 dan dedicated lines. Bridges dan hubs menghubungkan (link) jaringan kerja ganda ke yang lainnya. Routers mentransmisikan data melalui jaringan kerja dan menentukan path terbaik untuk transmisi.
Semua informasi yang ditransmisikan melalui internet dikemas dalam bentuk data yang terbagi kedalam unit-unit kecil yang disebut packets. Perangkat lunak yang digunakan untuk mengirimkan data, membagi sebuah dokumen.yang berukuran besar menjadi beberapa packets .untuk ditransmisikan; perangkat lunak pada komputer penerima mengel6mpokkan kembali packet- packet yang datang menjadi dokumen aslinya kembali. Packet dapat dianalogikan dengan kartu pas, dimana terdapat header (kepala kartu pos), content (isi kartu pos), dan footer (kaki kartu pos).
Sejumlah aturan yang dikenali sebagai computer communication protocols yang bekerja menspesifikasi menetapkan bagaimana packet tersebut diproses. Sejumlah protokol digunakan dalam internet disebut TCP/IP yang merupakan kependekan dari dua istilah untuk Transmission Control Protocol dan Internet Protocol. Perangkat keras yang digunakan untuk menghubungkan jaringan kerja dengan internet disebut IP routers. Hal ini dikarenakan mereka mengikuti IP protocol ketika paket dikirimkan. Router niemeriksa header pada setiap paket.yang datang untuk selanjutnya menetapkan tujuan packet. Router selanjutnya mengirimkan packet ke komputer tujuan melalui LAN atau melanjutkannya ke router lainnya yang lebih dekat dengan tujuan akhirnya. Dengan demikian packet berjalan dari router ke router lainnya saat ia melalui internet.
Protokol TCP/IP memungkinkan protocols untuk secara otomatis mendeteksi dan memperbaiki masalah transmisi. Sebagai contoh, jika sejumlah jaringan kerja atau perangkat yang memiliki fungsi yang banyak (multi function) menemukan kesalahan, maka protokol akan mendeteksi kesalahan tersebut dan secara otomatis akan menemukan alternatif path sehingga memungkinkan packets untuk menghindari kegagalan penggunaan (malfunction). Perangkat lunak protocol juga akan mengecek kelengkapan packets yang diterima, jika sebagian dari paket hilang atau rusak maka protokol akan memunculkan permintaan agar kita mengulang kembali pengambilan data yang hilang atau rusak tadi. Hanya jika data yang diterima secara benar yang akan yang dapat disajikan.
2) Bagamana Belajar Melalu Internet
Setelah kita mengenalbeberapa hal dalam Internet, kita dapat menggunakan Internet sebagai sarana untuk mencari data atau informasi. Fasilitas yang dapat memudahkan anda melakukan pencarian data dan informasi di Internet adalah fasilitas Search. Dengan fasilitas Search ini anda dapat dengan mudah mencari suatu halaman Web, mencari nama, ala mat surat atau e-mail seseorang, mencari nama suatu perusahaan atau organisasi tertentu, menampilkan peta lokasijdaerah tertentu, mencari artikel atau organisasi atau topik tertentu pada ensiklopedia serta mencari berita atau topik diskusi tertentu pada Newsgroups. Untuk menggunakan fasilitas Search, ikuti langkah berikut ini: Aktifkan Internet Explorer, kemudian pilih dan klik menu View, Explorer Bar, Search (ctrl+E) atau cukup klik tombol tool bar search. .’ Pada jendela Explorer Bar” Search tersebut, beri tanda atau klik tombol pilihan kategori pencarian yang anda inginkan. Anda dapat memilih kategori untuk mencari suatu halaman web tertentu, mencari nama, alamat surat atau e-mail seseorang. Pada kotak isian yang telah disediakan , ketikkan”kata kunci yang ingin anda gunakan sebagai dasar pencarian.
Kunci pencarian yang ditulis dalam semua caa penulisan. Namun jika kunci pencarian ditulis dengan kombinasi huruf besar dan kecil, maka hasil temuan pencarian pencarian hanya menampilkan yang ditulis tepat sarna dengan kunci pencarian tersebut.
Untuk mencari ungkapanjfrase lengkap, maka tuliskan kunci pencariannya di dalam tanda petik. Misalnya anda ingin mencari informasi tentang “Sekolah2000”. Anda dapat juga mencari informasi informasi yang kunci pencariannya “ menggunakan Wildcard. Mjsalnya anda ingin mencari informasi yang diawali teks ”Sekolah”, untuk itu ketik kata kunci pencarian “sekolah” Klik tombol perintah Search atau tekan tombol Enter untuk melaksanakan pencarian hingga kata kunci yang anda masukkan ditemukan. Hasil pencarian biasanya lebih dari satu halaman Web, untuk menampilkan halaman web hasil pencarian, klik tombol Next.
http://walangkramat.wordpress.com
Selasa, 05 Oktober 2010
Kamis, 30 September 2010
INDONESIA TANPA KORUPSI? sepertinya SULIT
Hal yang sangat sederhana mungkin kita bisa melihatnya dipinggir jalan, tunawisma akan berkurang drastis, warga dapat berobat gratis, kesehatan terjamin, pendidikan juga gratis, tidak hanya sampai sekolah dasar tapi bisa sampai perguruan tinggi (amin). Pengangguran berkurang, tindak kejahatan juga ikut berkurang, kesejahteraan rakyat terjamin, tidak ada pekerja dibawah umur, yang terpaksa meninggalkan masa bermainnya demi mencari sesuap nasi, semua warga selalu tersenyum, saling menghomati, tidak ada perselisihan antar umat beragama lagi. Dan masih banyak hal lainnya yang sangat indah untuk dibayangkan tetapi sulit untuk diwujudkan.
Tetapi sungguh sulit Indonesia tanpa korupsi, karena sudah mendarah daging, tak mengenal jabatan bahkan usia budaya korupsi itu, tanpa kita sadari, kita pun pernah melakukannya, entah sedikit atau banyak yang kita korupsi. Dari mulai mengambil uang kembalian orang tua, atau mengedit nota belanja. Kita mengetahuinya, bahkan kita melihatnya sendiri, tetapi apa yang kita lakukan?? Kita tidak dapat berbuat apa-apa karena kita hanya orang awam, kita hanya dapat meyerahkan masalah ini kepada lembaga / instansi yang memiliki wewenang penuh atas masalah ini. Kita hanya dapat menghilangkan kebiasaan korupsi pada diri kita sendiri seperti mengambil kembalian orangtua, sebisa mungkin sejak dini kita berusaha menghilangkan kebiasaan korupsi dari diri kita sendiri Setelah kita bisa menghilangkannya baru kita bisa berharap orang lain dapat melakukan hal yang sama.
Negara kita kini mulai mencoba untuk memperbaiki nya, didirikanlan KPK. Tetapi baru sejenak instansi tesebut berdiri, langsung mendapatkan hantaman keras dari penguasa negeri kita, yang tak mau bekerja sama, mereka hanya mementingkan kepentingan pribadi maupun golongan sendiri. Sebenarnya instansi yang menangani dibidang korupsi bukan hanya KPK saja tetapi masih banyak yang lainnya, jadi apabila KPK mendapatkan hantaman keras dari penguasa negeri kita instansi yang lainnya juga dapat menggantikan tugas KPK untuk memberantas korupsi.
Di bawah ini adalah instansi-instansi yang memiliki tugas yang sama dengan KPK:
1. Tim Tastipikor (Tindak Pidana Korupsi)
2. Kepolisian
3. Kejaksaan
4. BPKP
5. Lembaga non-pemerintah: Media massa Organisasi massa (mis: ICW)
Seharusnya selain didirikannya instansi yang memiliki tugas untuk memberantas korupsi lembaga hukum dapat memberikan hukuman secara tegas bagi koruptor, seperti hukuman mati dan sanki hukum maksimal bagi koruptor. Apakah akan ada pertentangan?
Pertentangan akan sangat hebat dan perlawanan pasti luar biasa, hanya yakinkah kita bahwa Indonesia tanpa korupsi akan lebih baik dari yang korups?. Jika yakin bahwa Indonesia tanpa korupsi akan lebih baik dijalankan maka jika tidak yakin lebih baik kita hentikan saja pemberantasan ini. Alasannya pasti hanya akan jadi ajang balas dendam dan permainan politik saja sehingga lebih parah dari dibiarkan saja dengan harapan alam yang menghukum bangsa Indonesia.
Kali ini kita sebagai bangsa kembali diuji. Dahulu kala yakinkah merdeka lebih baik padahal zaman Belanda adalah zaman normal? jawaban para pendiri NKRI dengan keyakinan yang tinggi dan dengan darah serta nyawanya memperjuangkan kemerdekaan dan ternyata merdeka lebih baik. Para pendiri Republik ini yakin dan sadar serta rendah hati mengatakan bahwa Rahmat allah yang maha kuasa membuat kemerdekaan Indonesia terjadi , saat ini kita sebagai bangsa harus yakin dan percaya jika kita bersungguh sungguh maka korupsi ini akan lenyap dari bumi Indonesia tetapi dengan kesungguhan, kerja keras , pengorbanan dan tentunya Rahmat allah Yang maha kuasa.
Kita semua hanya menjalani sepenggal sejarah bangsa Indonesia ini tetapi dari ribuan tahun yang lalu sejarah sudah berjalan dan itu atas rahmat Allah Yang maha kuasa. Sekarang tugas DPR adalah bagaimana membuat kondisi seperti bola salju yang mendukung pemberantasan Korupsi, rugi kalau yang dipikirkan dan dilakukan hanya untuk menggulingkan Pemerintahan saja. Alasannya nanti kita akan guling-guling saja terus sampai muncul dictator baru. Bagaimana jika Pemerintah tidak bersungguh sungguh memberantas korupsi, sebaiknya jangan tapi dukung dulu pemerintah untuk melakukan pemberantasan korupsinya. Nanti proses akan menemukan solusinya.
Kesimpulan yang dapat diambil dari artikel di atas adalah Indonesia sedang mengalami hal yang sulit untuk memberantas korupsi dan lembaga hukum juga tidak memiliki ketegasan bagi para koruptor, dan masyarakat(khususnya kalangan bawah)hanya bisa pasrah menerima keadaan yang ada
.
Sumber: http://kompasiana.com
http://selamatkan-indonesia.net
Tetapi sungguh sulit Indonesia tanpa korupsi, karena sudah mendarah daging, tak mengenal jabatan bahkan usia budaya korupsi itu, tanpa kita sadari, kita pun pernah melakukannya, entah sedikit atau banyak yang kita korupsi. Dari mulai mengambil uang kembalian orang tua, atau mengedit nota belanja. Kita mengetahuinya, bahkan kita melihatnya sendiri, tetapi apa yang kita lakukan?? Kita tidak dapat berbuat apa-apa karena kita hanya orang awam, kita hanya dapat meyerahkan masalah ini kepada lembaga / instansi yang memiliki wewenang penuh atas masalah ini. Kita hanya dapat menghilangkan kebiasaan korupsi pada diri kita sendiri seperti mengambil kembalian orangtua, sebisa mungkin sejak dini kita berusaha menghilangkan kebiasaan korupsi dari diri kita sendiri Setelah kita bisa menghilangkannya baru kita bisa berharap orang lain dapat melakukan hal yang sama.
Negara kita kini mulai mencoba untuk memperbaiki nya, didirikanlan KPK. Tetapi baru sejenak instansi tesebut berdiri, langsung mendapatkan hantaman keras dari penguasa negeri kita, yang tak mau bekerja sama, mereka hanya mementingkan kepentingan pribadi maupun golongan sendiri. Sebenarnya instansi yang menangani dibidang korupsi bukan hanya KPK saja tetapi masih banyak yang lainnya, jadi apabila KPK mendapatkan hantaman keras dari penguasa negeri kita instansi yang lainnya juga dapat menggantikan tugas KPK untuk memberantas korupsi.
Di bawah ini adalah instansi-instansi yang memiliki tugas yang sama dengan KPK:
1. Tim Tastipikor (Tindak Pidana Korupsi)
2. Kepolisian
3. Kejaksaan
4. BPKP
5. Lembaga non-pemerintah: Media massa Organisasi massa (mis: ICW)
Seharusnya selain didirikannya instansi yang memiliki tugas untuk memberantas korupsi lembaga hukum dapat memberikan hukuman secara tegas bagi koruptor, seperti hukuman mati dan sanki hukum maksimal bagi koruptor. Apakah akan ada pertentangan?
Pertentangan akan sangat hebat dan perlawanan pasti luar biasa, hanya yakinkah kita bahwa Indonesia tanpa korupsi akan lebih baik dari yang korups?. Jika yakin bahwa Indonesia tanpa korupsi akan lebih baik dijalankan maka jika tidak yakin lebih baik kita hentikan saja pemberantasan ini. Alasannya pasti hanya akan jadi ajang balas dendam dan permainan politik saja sehingga lebih parah dari dibiarkan saja dengan harapan alam yang menghukum bangsa Indonesia.
Kali ini kita sebagai bangsa kembali diuji. Dahulu kala yakinkah merdeka lebih baik padahal zaman Belanda adalah zaman normal? jawaban para pendiri NKRI dengan keyakinan yang tinggi dan dengan darah serta nyawanya memperjuangkan kemerdekaan dan ternyata merdeka lebih baik. Para pendiri Republik ini yakin dan sadar serta rendah hati mengatakan bahwa Rahmat allah yang maha kuasa membuat kemerdekaan Indonesia terjadi , saat ini kita sebagai bangsa harus yakin dan percaya jika kita bersungguh sungguh maka korupsi ini akan lenyap dari bumi Indonesia tetapi dengan kesungguhan, kerja keras , pengorbanan dan tentunya Rahmat allah Yang maha kuasa.
Kita semua hanya menjalani sepenggal sejarah bangsa Indonesia ini tetapi dari ribuan tahun yang lalu sejarah sudah berjalan dan itu atas rahmat Allah Yang maha kuasa. Sekarang tugas DPR adalah bagaimana membuat kondisi seperti bola salju yang mendukung pemberantasan Korupsi, rugi kalau yang dipikirkan dan dilakukan hanya untuk menggulingkan Pemerintahan saja. Alasannya nanti kita akan guling-guling saja terus sampai muncul dictator baru. Bagaimana jika Pemerintah tidak bersungguh sungguh memberantas korupsi, sebaiknya jangan tapi dukung dulu pemerintah untuk melakukan pemberantasan korupsinya. Nanti proses akan menemukan solusinya.
Kesimpulan yang dapat diambil dari artikel di atas adalah Indonesia sedang mengalami hal yang sulit untuk memberantas korupsi dan lembaga hukum juga tidak memiliki ketegasan bagi para koruptor, dan masyarakat(khususnya kalangan bawah)hanya bisa pasrah menerima keadaan yang ada
.
Sumber: http://kompasiana.com
http://selamatkan-indonesia.net
KETERKAITAN antara IMK dengan FILM I ROBOT
Sebelum kita membahas tentang keterkaitan film I Robot dengan IMK sebaiknya kita mengetahui tentang pengertian IMK terlebih dahulu berikut penjelasan dari IMK, Interaksi Manusia dan Komputer (yang disingkat dengan IMK) adalah disiplin ilmu yang mempelajari hubungan antara manusia dan komputer yang meliputi perancangan, evaluasi, dan implementasi antarmuka pengguna komputer agar mudah digunakan oleh manusia. Sedangkan pengertian IMK dari disiplin ilmu itu sendiri adalah serangkaian proses, dialog dan kegiatan yang dilakukan oleh manusia untuk berinteraksi dengan komputer yang keduanya saling memberikan masukan dan umpan balik melalui sebuah antarmuka untuk memperoleh hasil akhir yang diharapkan.
SINOPSIS
Film berjudul " I Robot " ini sangat disukai banyak kalangan karena inti dari cerita ini adalah bagaimana manusia dapat berjalan selaras dengan mesin untuk menyelesaikan suatu tugas / masalah . Pemeran utama dalm tokoh ini bernama Will Smith . dia berperan sebagai seorang detektif yang sangat tegas dan berani mengambil sutu keputusan di saat kritis . kemudian detektif tersebut harus melalui banyak masalah karena ia mengetahui rencana pemberontakan robot - robot yang semulanya baik tidak terkontrol lagi . Dan ternyata bagian tubuh dari sang pemeran utama adalah mesin . Dalam synopsis ini saya tidak akan menjelaskan secara panjang lebar tentang film ini tetapi penjelasan keseluruhannya akan saya utarakan di bawah ini.
KETERKAITAN IMK pada FILM I ROBOT
Sangat jelas dalam film ini bahwa semakin bertambahnya tahun maka teknologi semakin maju . Di dlam film ini terjadi pergantian jenis robot . NS-4 digantikan oleh NS-5 yang lebih komplit dalam menyelesaikan berbagai macam tugas dan secara preferences juga lebih baik . yang dimaksudkan dalam teks ini adalah kita harus selalu melakukan evaluasi terhadap ciptaan kita sendiri agar dapat membuat yang lebih baik lagi di tahun - tahun berikutnya .
Di dalam film ini Manusia juga membuat ratusan bahkan ribuan robot untuk membantu pekerjaan manusia. para ilmuan sukses membuat suatu Robot yang interface . maksudnya adalah kita dapat melihat hasil yang lebih dari apa yang kita buat . Manusia juga dapat melakukan pembicaraan terhadap komputer / robot .
Pada film ini terlihat juga hubungan yang erat antara manusia dengan komputer, dimana robot(komputer) yang dibuat untuk memudahkan pekerjaan manusia, hanya tinggal diberikan perintah dengan suara maka sang robot akan langsung melakukan perintah yang tidak hanya diberikan kepadanya. Robot diprogram dengan banyak kondisi, jika diberi inputan "A" maka akan melakukan hal "A", jika diberi inputan "B" maka akan melakukan hal "B" dan begitu selanjutnya. semakin kompleks kondisi yang dibuat/dimasukkan pada robot, maka robot bisa dikatakan semakin cerdas. Tetapi ada hukum-hukum yang terdapat pada robot ini yaitu:
• Satu, mereka tidak bisa melukai manusia atau, memungkinkan manusia untuk datang dan menyakiti mereka.
• Dua, mereka harus melakukan apapun yang diperintahkan oleh manusia selama perintah seperti itu tidak bertentangan dengan hukum satu.
• Tiga, mereka harus mempertahankan diri selama pertahanan seperti itu tidak bertentangan dengan undang-undang satu atau dua.
Hukum ini dalam ilmu komputer bisa kita anggap sebagai batasan-batasan atau suatu kondisi agar sang robot tidak melenceng dari tujuan utamanya. Robot pada film ini menggunakan kecerdasan buatan yaitu agar robot dapat melakukan pekerjaan seperti yang dapat dilakukan manusia.
kedepannya memang sangat mungkin untuk hal-hal yang terjadi pada film ini seperti robot yang cerdas akan tercipta, ini bisa berdampak positif dan negatif bagi kehidupan manusia di dunia, tetapi secerdas-cerdasnya robot(komputer) yang telah diciptakan tetap saja manusia yang menciptakannya yang lebih cerdas.
Dampak positifnya dari kemajuan teknologi robot adalah memudahkan pekerjaan manusia.
Dampak negatifnya adalah ketika sistem sedang kacau, maka akan membawa efek pada manusia. Seperti sistem yang berjalan pada robot tadi, mereka sudah diprogram dan sudah diberi hukum, tetapi jika ada orang yang ingin memanfaatkan demi kepentingan pribadi seperti merubah program yang sudah tertanam pada robot tersebut maka dapat memberikan kekacauan dan akan menjadi boomerang pada manusia yang menciptakannya.
sumber : http://en.wikipedia.org/wiki/I,_Robot_(film)
SINOPSIS
Film berjudul " I Robot " ini sangat disukai banyak kalangan karena inti dari cerita ini adalah bagaimana manusia dapat berjalan selaras dengan mesin untuk menyelesaikan suatu tugas / masalah . Pemeran utama dalm tokoh ini bernama Will Smith . dia berperan sebagai seorang detektif yang sangat tegas dan berani mengambil sutu keputusan di saat kritis . kemudian detektif tersebut harus melalui banyak masalah karena ia mengetahui rencana pemberontakan robot - robot yang semulanya baik tidak terkontrol lagi . Dan ternyata bagian tubuh dari sang pemeran utama adalah mesin . Dalam synopsis ini saya tidak akan menjelaskan secara panjang lebar tentang film ini tetapi penjelasan keseluruhannya akan saya utarakan di bawah ini.
KETERKAITAN IMK pada FILM I ROBOT
Sangat jelas dalam film ini bahwa semakin bertambahnya tahun maka teknologi semakin maju . Di dlam film ini terjadi pergantian jenis robot . NS-4 digantikan oleh NS-5 yang lebih komplit dalam menyelesaikan berbagai macam tugas dan secara preferences juga lebih baik . yang dimaksudkan dalam teks ini adalah kita harus selalu melakukan evaluasi terhadap ciptaan kita sendiri agar dapat membuat yang lebih baik lagi di tahun - tahun berikutnya .
Di dalam film ini Manusia juga membuat ratusan bahkan ribuan robot untuk membantu pekerjaan manusia. para ilmuan sukses membuat suatu Robot yang interface . maksudnya adalah kita dapat melihat hasil yang lebih dari apa yang kita buat . Manusia juga dapat melakukan pembicaraan terhadap komputer / robot .
Pada film ini terlihat juga hubungan yang erat antara manusia dengan komputer, dimana robot(komputer) yang dibuat untuk memudahkan pekerjaan manusia, hanya tinggal diberikan perintah dengan suara maka sang robot akan langsung melakukan perintah yang tidak hanya diberikan kepadanya. Robot diprogram dengan banyak kondisi, jika diberi inputan "A" maka akan melakukan hal "A", jika diberi inputan "B" maka akan melakukan hal "B" dan begitu selanjutnya. semakin kompleks kondisi yang dibuat/dimasukkan pada robot, maka robot bisa dikatakan semakin cerdas. Tetapi ada hukum-hukum yang terdapat pada robot ini yaitu:
• Satu, mereka tidak bisa melukai manusia atau, memungkinkan manusia untuk datang dan menyakiti mereka.
• Dua, mereka harus melakukan apapun yang diperintahkan oleh manusia selama perintah seperti itu tidak bertentangan dengan hukum satu.
• Tiga, mereka harus mempertahankan diri selama pertahanan seperti itu tidak bertentangan dengan undang-undang satu atau dua.
Hukum ini dalam ilmu komputer bisa kita anggap sebagai batasan-batasan atau suatu kondisi agar sang robot tidak melenceng dari tujuan utamanya. Robot pada film ini menggunakan kecerdasan buatan yaitu agar robot dapat melakukan pekerjaan seperti yang dapat dilakukan manusia.
kedepannya memang sangat mungkin untuk hal-hal yang terjadi pada film ini seperti robot yang cerdas akan tercipta, ini bisa berdampak positif dan negatif bagi kehidupan manusia di dunia, tetapi secerdas-cerdasnya robot(komputer) yang telah diciptakan tetap saja manusia yang menciptakannya yang lebih cerdas.
Dampak positifnya dari kemajuan teknologi robot adalah memudahkan pekerjaan manusia.
Dampak negatifnya adalah ketika sistem sedang kacau, maka akan membawa efek pada manusia. Seperti sistem yang berjalan pada robot tadi, mereka sudah diprogram dan sudah diberi hukum, tetapi jika ada orang yang ingin memanfaatkan demi kepentingan pribadi seperti merubah program yang sudah tertanam pada robot tersebut maka dapat memberikan kekacauan dan akan menjadi boomerang pada manusia yang menciptakannya.
sumber : http://en.wikipedia.org/wiki/I,_Robot_(film)
Rabu, 22 September 2010
Kemampuan Jelajah SMS (SMS Roaming)
Kunci sukses SMS terletak pula pada kemampuannya untuk melakukan roaming ke segala penjuru daerah dan dunia. Pelanggan merasa bahwa jika mereka bahwa mereka mampu melakukan komnikasi suara menjelajah jaringan dunia, maka komunikasi menggunakan SMS-pun seharusnya dapat dilakukan demikian. Operator jaringan di dunia pun telah menyadari hal ini dan dapat melakukan berbagai kesepakatan untuk mengeluarkan kebijaksanaan mengenai interkoneksi SMS ke seluruh jaringan wireless.
Sebelum diluncurkan, terdapat 2 kendala untuk dapat dilakukannya roaming SMS. Kendala ini terutama terjadi kepada operator dari negara berbeda atau dengan teknoogi jaringan yang berbeda. Kendala tersebut adalah:
Perspektif komersial, yaitu kenyataan di mana masing-masing negara memberlakukan biaya dan pelyanan pengiriman SMS yang berbeda-beda. Operator yang memberlakukan harga yang lebih tinggi akan merasa dirugikan, karena pelanggan akan menggunakan nomor service center dari operator yang lain untuk mengirimkan pesan SMS-nya.Kendala ini akhirnya dipecahkan dengan kesepakatan mengenai penyeragaman harga pengiriman SMS untuk seluruh operator jaringan.
Perspektif tehnikal, yaitu operator jaringan yang kadangkala merasa terganggu dengan kiriman SMS yang berasal dari operator jaringan kompetitornya, karena pada dasarnya pesan SMS adalah menggunakan frame control dan signal pada kanal jaringan yang juga digunakan untuk set-up dial telepon dan pekerjaan control lainnya. Hal ini tentunya membebani jaringan mereka. Kendala ini dapat diselesaikan dengan pemanfaatan aplikasi firewall di server operator.
Namun demikian, untuk pengiriman SMS melalui jaringan GSM tidaklah diperlukan kesepakatan spesifik mengenai roaming SMS. Pada dasarnya roaming internasional untuk pengiriman SMS dapat dapat dilakukan secara otomatis, apabila:
Operator jaringan GSM di masing-masing negara telah melakukan kesepakatan roaming komunikasi suara
Operator jaringan GSM di masing-masing negara tersebut mendukung pengiriman SMS
Persamaan stadar baik harga maupun teknis mengenai pengiriman SMS di masing-masing jaringan
Sumber: Naskah Kursus Universitas Gunadarma
Sebelum diluncurkan, terdapat 2 kendala untuk dapat dilakukannya roaming SMS. Kendala ini terutama terjadi kepada operator dari negara berbeda atau dengan teknoogi jaringan yang berbeda. Kendala tersebut adalah:
Perspektif komersial, yaitu kenyataan di mana masing-masing negara memberlakukan biaya dan pelyanan pengiriman SMS yang berbeda-beda. Operator yang memberlakukan harga yang lebih tinggi akan merasa dirugikan, karena pelanggan akan menggunakan nomor service center dari operator yang lain untuk mengirimkan pesan SMS-nya.Kendala ini akhirnya dipecahkan dengan kesepakatan mengenai penyeragaman harga pengiriman SMS untuk seluruh operator jaringan.
Perspektif tehnikal, yaitu operator jaringan yang kadangkala merasa terganggu dengan kiriman SMS yang berasal dari operator jaringan kompetitornya, karena pada dasarnya pesan SMS adalah menggunakan frame control dan signal pada kanal jaringan yang juga digunakan untuk set-up dial telepon dan pekerjaan control lainnya. Hal ini tentunya membebani jaringan mereka. Kendala ini dapat diselesaikan dengan pemanfaatan aplikasi firewall di server operator.
Namun demikian, untuk pengiriman SMS melalui jaringan GSM tidaklah diperlukan kesepakatan spesifik mengenai roaming SMS. Pada dasarnya roaming internasional untuk pengiriman SMS dapat dapat dilakukan secara otomatis, apabila:
Operator jaringan GSM di masing-masing negara telah melakukan kesepakatan roaming komunikasi suara
Operator jaringan GSM di masing-masing negara tersebut mendukung pengiriman SMS
Persamaan stadar baik harga maupun teknis mengenai pengiriman SMS di masing-masing jaringan
Sumber: Naskah Kursus Universitas Gunadarma
Tahap Perkembangan Aplikasi SMS
Aplikasi SMS berkembang seiring dengan kepopuleran SMS itu sendiri. Aplikasi SMS dikembangkan oleh operator network sebagai dari layanan aplikasi jaringan. Namun demikian dengan tersedianya API (Application Programming Interface) untuk pemrograman aplikasi SMS mebuat berkembangnya aplikasi-aplikasi SMS dari pengembang pihak ketiga.
Berikut ini adalah sejarah berkembangnya aplikasi SMS yang dimulai dari dibangunnya SMS center generasi pertama yang dikembangkan perusahaan telekomunikasi CMG di atas jaringan GSM di Eropa.
Notifikasi Voice-mail dan SMS Mobile Terminate
Adalahn aplikasi pemberitahuan datangnya SMS dan pengiriman pesan satu arah dari operator ke perangkat mobile pengguna.
SMS Mobile Orginate
Adalah kemampuan komunikasi SMS secara dua arah, yaitu pelanggan dapat mengirim pesan SMS kepada pelanggan yang lain. Diluncurkannya aplikasi ini menaikkan pengguna SMS sebesar 25% dari semula.
Notifikasi E-mail
Service e-mail yang menyertakan nomer telepon seluler sehingga pelanggan akan mendapat pemberitahuan apabila dating e-mail ke account pelanggan. Layanan ini menaikkan penggunaan SMS sebesar 20%.
Layanan Informasi
Layanan penyediaan informasi umum yang dikirimkan lewat pesan SMS, berupa informasi berita, perjalanan, cuaca, berita olahraga, horoscope, dll. Karena kerumitan dalam pembagunan dan seting server penyedia layanan, layanan ini berkembang relative lambat dan hanya menaikkan volume penggunaan SMS sebesar 10%. Berikut ini adalah layanan informasi yang diurutkan dari yang paling sering digunakan oleh pelanggan: informasi nomor telepon, mobile chatting, logos, ringing tones, humor, horoscope, stock, info TV, info musik, info cuaca, info bank, berita hangat.
Program dan Partner Bisnis
Operator jaringan mulai membuka peluang usaha untuk mengembangkan SMS center yang dibangun untuk membantu proses bisnis dan komunikasi yang ingin dibangun perusahaan menggunakan SMS. SMS Center ini dibangun pada awalnya ditujukan untuk mengembangkan jaringan komunikasi dan usaha dari perusahaan operator jaringan tersebut. Layanan ini dapat menaikkan volume SMS hingga 20%
SMS Center Generasi Kedua
SMS center ini dibangun atas kebutuhan terhadap perangkat dan aplikasi yang dapat menampung traffic SMS dengan adanya kenaikkan volume penggunaan SMS. Diharapkan SMS Center genrasi baru kehandalan dan kualitas layanan SMS dapat dipertahankan bahkan dinaikkan. Pada tahap ini terbukti kualitas layanan dirasakan meningkat dan volume penggunaan SMS meningkat 10%.
SMS Internetworking
Merupakan kerjasama antar operator yang memungkinkan pelanggan dari sistem jaringan satu dapat mengakses voice-mail pelanggan dari jaringan yang lain. Sebelumnya SMS hanya dapat dikirim kepada pelanggan lain yang berada dalam satu jaringan. Layanan ini sangat bermanfaat dan mampu melonjakkan volume SMS hingga 50%.
SMS untuk Pelanggan Pra-Bayar
Dengan layanan ini diharapkan pra-bayar dapat dapat turut menikmati layanan SMS, karena sebelumnya hanya pelanggan pasca-bayar saja yang dapat menggunakan SMS. Diluncurkannya layanan ini membuat volume penggunaan SMS melonjak 100%, dan hal ini sudah diperkirakan karena pelanggan pra-bayar pada umumnya pelanggan dari kaum muda usia yang sangat menggemari layanan untuk saling berkirim SMS.
Predictive Text Input Phones
Merupakan aplikasi yang terdapat pada handphone pelanggan yang berisi -algoritma yang dapat memperkirakan kata-kata yang akan digunakan untuk menyusun kalimat dalam pesan SMS. Aplikasi ini sangat membantu karena penggunaan SMS person to person masih mendominasi penggunaan SMS, dan untuk itu pelanggan membutuhkan aplikasi yang dapat mempermudah dan mempercepat proses penulisan pesan menngunakan tombol-tombol telepon. Diluncurkannya aplikasi ini menaikkan volume SMS sebesar 25%.
Standarisasi Protokol
Dengan adanya standarisasi protocol seperti WAP dan SIM Toolkit, maka akan member peluang lebih besar kepada pengembang aplikasi dan content developer untuk membangun aplikasi SMS sesuai dengan standard an dapat dioperasikan di jaringan. Dengan perkembangan ini membuat layanan aplikasi menjadi bervariasi sehingga menarik pelanggan, dan menaikkan volume SMS hingga 15%.
Pengembangan Layanan Keras Pendukung Layanan Messaging
Perangkat keras seperti QWERTY keyboard yang dapat dipasang pada handphone untuk mengetikkan pesan SMS secara cepat dan menaikkan volume SMS sebesar 15%.
Pengembangan aplikasi SMS telah melalui tahap-tahap di atas menjadikan SMS sangat popular dan digemari saat ini. Tahap-tahap ini diyakini tidak akan berhenti dan terus akan berkembang seiring dengan perkembangan teknologi wireless dan 3G yang tetap menempatkan SMS sebagai layanan utama.
Berikut ini adalah sejarah berkembangnya aplikasi SMS yang dimulai dari dibangunnya SMS center generasi pertama yang dikembangkan perusahaan telekomunikasi CMG di atas jaringan GSM di Eropa.
Notifikasi Voice-mail dan SMS Mobile Terminate
Adalahn aplikasi pemberitahuan datangnya SMS dan pengiriman pesan satu arah dari operator ke perangkat mobile pengguna.
SMS Mobile Orginate
Adalah kemampuan komunikasi SMS secara dua arah, yaitu pelanggan dapat mengirim pesan SMS kepada pelanggan yang lain. Diluncurkannya aplikasi ini menaikkan pengguna SMS sebesar 25% dari semula.
Notifikasi E-mail
Service e-mail yang menyertakan nomer telepon seluler sehingga pelanggan akan mendapat pemberitahuan apabila dating e-mail ke account pelanggan. Layanan ini menaikkan penggunaan SMS sebesar 20%.
Layanan Informasi
Layanan penyediaan informasi umum yang dikirimkan lewat pesan SMS, berupa informasi berita, perjalanan, cuaca, berita olahraga, horoscope, dll. Karena kerumitan dalam pembagunan dan seting server penyedia layanan, layanan ini berkembang relative lambat dan hanya menaikkan volume penggunaan SMS sebesar 10%. Berikut ini adalah layanan informasi yang diurutkan dari yang paling sering digunakan oleh pelanggan: informasi nomor telepon, mobile chatting, logos, ringing tones, humor, horoscope, stock, info TV, info musik, info cuaca, info bank, berita hangat.
Program dan Partner Bisnis
Operator jaringan mulai membuka peluang usaha untuk mengembangkan SMS center yang dibangun untuk membantu proses bisnis dan komunikasi yang ingin dibangun perusahaan menggunakan SMS. SMS Center ini dibangun pada awalnya ditujukan untuk mengembangkan jaringan komunikasi dan usaha dari perusahaan operator jaringan tersebut. Layanan ini dapat menaikkan volume SMS hingga 20%
SMS Center Generasi Kedua
SMS center ini dibangun atas kebutuhan terhadap perangkat dan aplikasi yang dapat menampung traffic SMS dengan adanya kenaikkan volume penggunaan SMS. Diharapkan SMS Center genrasi baru kehandalan dan kualitas layanan SMS dapat dipertahankan bahkan dinaikkan. Pada tahap ini terbukti kualitas layanan dirasakan meningkat dan volume penggunaan SMS meningkat 10%.
SMS Internetworking
Merupakan kerjasama antar operator yang memungkinkan pelanggan dari sistem jaringan satu dapat mengakses voice-mail pelanggan dari jaringan yang lain. Sebelumnya SMS hanya dapat dikirim kepada pelanggan lain yang berada dalam satu jaringan. Layanan ini sangat bermanfaat dan mampu melonjakkan volume SMS hingga 50%.
SMS untuk Pelanggan Pra-Bayar
Dengan layanan ini diharapkan pra-bayar dapat dapat turut menikmati layanan SMS, karena sebelumnya hanya pelanggan pasca-bayar saja yang dapat menggunakan SMS. Diluncurkannya layanan ini membuat volume penggunaan SMS melonjak 100%, dan hal ini sudah diperkirakan karena pelanggan pra-bayar pada umumnya pelanggan dari kaum muda usia yang sangat menggemari layanan untuk saling berkirim SMS.
Predictive Text Input Phones
Merupakan aplikasi yang terdapat pada handphone pelanggan yang berisi -algoritma yang dapat memperkirakan kata-kata yang akan digunakan untuk menyusun kalimat dalam pesan SMS. Aplikasi ini sangat membantu karena penggunaan SMS person to person masih mendominasi penggunaan SMS, dan untuk itu pelanggan membutuhkan aplikasi yang dapat mempermudah dan mempercepat proses penulisan pesan menngunakan tombol-tombol telepon. Diluncurkannya aplikasi ini menaikkan volume SMS sebesar 25%.
Standarisasi Protokol
Dengan adanya standarisasi protocol seperti WAP dan SIM Toolkit, maka akan member peluang lebih besar kepada pengembang aplikasi dan content developer untuk membangun aplikasi SMS sesuai dengan standard an dapat dioperasikan di jaringan. Dengan perkembangan ini membuat layanan aplikasi menjadi bervariasi sehingga menarik pelanggan, dan menaikkan volume SMS hingga 15%.
Pengembangan Layanan Keras Pendukung Layanan Messaging
Perangkat keras seperti QWERTY keyboard yang dapat dipasang pada handphone untuk mengetikkan pesan SMS secara cepat dan menaikkan volume SMS sebesar 15%.
Pengembangan aplikasi SMS telah melalui tahap-tahap di atas menjadikan SMS sangat popular dan digemari saat ini. Tahap-tahap ini diyakini tidak akan berhenti dan terus akan berkembang seiring dengan perkembangan teknologi wireless dan 3G yang tetap menempatkan SMS sebagai layanan utama.
Langganan:
Postingan (Atom)